校本研修绘本The Class Trip教学设计.pdfVIP

课堂教学设计表

章节名称绘本TheClassTrip教学设计

学科英语授课班级6.1授课时数1

本课学习内容概述

TheClassTrip是一个故事类读物，介绍了小女孩Ella在班上的一次班级旅行活动。

本文为记叙文，通过讲述Ella参观展览前后发生的事情，突出“人与社会”的主题。

（1）主要内容

本文通过讲述小女孩Ella的班级旅行活动，传达出“遵守规则，和谐相处”的主

题意义。小女孩Ella所在的班级要去参观展览馆，班主任MrsSmith老师计划拍照制

作班级书。Ella非常兴奋，到达目的地后抢着第一个下车。在展览馆的时候，由于馆

内灯光偏暗，Ella不小心撞到了Smith老师，还把老师手里的相机摔坏了。Ella觉得

很抱歉，剩余的参观时间里都很自责且闷闷不乐。午饭时间，同学们很吵闹，老师告

诉大家吃饭要安静。午饭后，老师安排大家去纪念品店，并告诉大家2：30之前要回

到车上，不要迟到。第二天回到学校，大家都在写展览馆里的所见所闻。Smith老师

让同学们画些图片以替代照片。这时，Ella和她的好朋友Joseph拿出在纪念品店买的

明信片，建议用明信片来制作班级旅行手册，他们制作了世界上最棒的书。

（2）写作意图

作者通过介绍Ella的班级旅行，引导读者培养规则意识，比如上下车要礼让、参

观时要注意秩序、用餐要保持安静以及要遵守时间等，让读者初步了解外国小学生的

校园文化：他们有班级旅行，旅行回来会写见闻，结合图片做成班级书等等。

（3）文体结构

全文共分三个部分，第一部分是到达展览馆前Mrs.Smith老师提出制作班级书的

要求；第二部分是在展览馆里参观时发生的事情；第三部分是参观结束后回到学校发

生的事情。本文大部分使用一般现在时讲述了Ella班上的一次班级旅行活动前中后所

发生的事情，同时出现少量一般将来时begoingto，won’tbe及一般过去时Wegotthese

inthegiftshop。特别需要注意的是话泡里的内容多次使用祈使句，如Don’tpush，Keep

totheright，Talkquietly，Don’tbelate等表示规则的句子。全文配以鲜艳的手绘图片

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呈现故事的来龙去脉，绘本最后的无字图便于学生看图复述故事。

依据标准

课程标准：

通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）

1、语言知识：学生能够运用祈使句在不同的场所中谈论相关规则；

2、语言技能：学生能够借助图文及音频，提取班级旅行前、中、后所发生的事情以

及不同场所中出现的规则信息，图文并茂地梳理故事脉络；

3、学习策略：学生能够借助板书对班级旅行的故事进行复述。

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学情分析

本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备春秋游的社会实践经验，能够体

会班级旅行的兴奋心情，也具备各种场合下的规则意识，但是中国学生缺乏在班级旅行

后全班一起制作班级书的经验。学生在教材中学习过简单的祈使句，如Standup，Sit

down等，能够理解祈使句表示命令，但是不熟悉文本中出现的祈使句的否定形式，不

了解副词修饰动词的句子结构，需要在阅读过程中借助上下文来理解以上句式的具体含

义。五年级学生具有一定的语言基础，初步具备抽象思维能力，能够在教师的引导下运

用语言框架复述文本内容或表达自己的观点。

学习重点和难点

项目内容解决措施

1.学生能够借助图文

及音频，提取班级旅行

前、中、后所发生的事