教学反思的周记（通用19篇）.pdfVIP

教学反思的周记（通用19篇）

教学反思的周记（通用19篇）

时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，相信大家都

有不少体会吧，是时候静下心来好好写写周记了。千万不能认为周记

随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的教学反思的周记，希望能

够帮助到大家。

教学反思的周记篇1

数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一

脸茫然，觉得不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学

老师布置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套

着写就可以了。

1、这星期学了哪些数学知识？

2、我学得比较好的有哪些内容？

3、我还有哪些地方不怎么理解？

4、我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？

5、下星期我有什么打算？

数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：

这星期学了简易方程（二）里的列方程解应用题，例1和例2。我

学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有

的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业

整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老

师。

虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学

习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半，数学周记就这样成

了学生每周必做的一项作业。

坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成

熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖

析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：

陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。

说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知

识；二是难题错题自我解析；三是反思一周的学习表现；还可以作为

老师和学生交流的方式。

这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，

老师采纳你的建议。

于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从

以下几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。

1、梳理一周学到的知识。这一周主要学了什么？是用什么方法获

得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学

得怎么样？

2、解题方法、策略的反思。针对某一问题展开，展现你的思维过

程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决

是最好的？

3、错题追因分析。这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道

类似的题解答一下。

4、学习情感态度的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满意？

哪次最不满意？为什么？从学习兴趣、态度、习惯和与同学老师的合

作几方面展开。

5、对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对今后学习

有什么启示？还存在的问题怎么解决？

教学反思的周记篇2

长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，

因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而

选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过

主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到

数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后

有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学

习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标

准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今

后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。

一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力

学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于

形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学

生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要

特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置

预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使

学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

二、加强互助学习，共同提高

教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等

生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，

它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共

同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时

间不足的缺陷。

三、课