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多读书,勤练笔_写作技巧
多读书,勤练笔
作者/皮朝晖
近年来,我参加了一些跟读者见面的活动。简短的发言之后,同学们向我提出了很多关
于写作的话题。我选择了几个,整理如下。
1.有什么好办法能快速提高写作水平?
我真的不知道作文有没有捷径,有没有灵丹妙药。我只有一个笨办法:多读书,读好书,
勤练笔。这个办法踏踏实实,也是行之有效的。
2.您要求自己的孩子读什么书?
我的儿子名叫皮天朗,刚读初一年级。他很喜欢阅读,上学前,看图画书,听故事;上
学后,自己读书,津津有味,吃饭、睡觉都忘记了。我推荐给他读的书比较杂,儿童文学、
科学、历史等。他太喜欢书了,不需要我操心。
为了保护他的视力,我限制’他阅读的时间。我带他读一本世界上最大的书——大自然。
一年四季,花开花落,寒来暑往,每时每刻都给我们新的感觉。春天,我们去踏青,到家乡
清明祭扫;夏天,我们去小溪玩水,摘野草莓;秋天,我们去家乡老屋打板栗,摘丝瓜;冬
天,我们玩雪,去灰汤温泉游泳……年复一年,我们乐此不疲。大自然是一本一辈子也读不
完、永远也读不厌的大书。大自然能激发我们写作的灵感,激发我们的创造力。
读万卷书,行万里路,写作能力自然得到了提升。
3.您为什么选择儿童文学创作的道路?
我搞儿童文学创作,一是喜欢,二是需要。我当过6年小学教师。在小学里,我深刻地
感受到儿童文学对孩子成长的影响有多大。翻翻小学语文教材,哪一篇课文不是优秀的儿童
文学作品呢?品德与生活、音乐、科学等课程,都收进了大量的儿童文学作品。美术、数学
等课程是不是跟儿童文学不沾边呢?不,其中也渗透了儿童文学。我多次参加小学教材的编
写,我的作品也被国内外小学教材收录了15篇。我可以说,没有儿童文学就没有小学课本。
为什么社会上对课堂教学的意见多,一些学生的学习兴趣低?我想,许多教师不了解儿童文
学、不懂得少年儿童对文学的接受心理,恐怕是其中的重要原因之一。
4.您的作品读起来轻松有趣,是怎样做到这一点的?
儿童文学不能有太多的条条框框,不能被赋予太多的教育功能,而忽略了最重要的游戏、
快乐功能。儿童文学是快乐的文学,在教育孩子的同时,更要给孩子带来童年的欢乐。我在
创作时,桌边放着几个字,时刻提醒自己:幽默、智慧、高尚。
5.您出版了34本书,您自己对哪些作品最满意?
《面包狼系列童话》有10本,是我最看重的一套书。面包狼是一只用面包做成的狼,
身材高大,外貌丑陋,但是心地善良,憨厚可爱。面包狼有面包的物性,如弹性好、外形可
变化、吃了发酵粉力气大等;也有狼的物性,如长相凶、嘴巴大、肚子大等;同时,又具有
多彩的人性,如可爱、傻乎乎的、助人为乐、富于同情心、有时贪小便宜、有时投机取巧等。
我是怎么想出这个形象来的呢?看到动物形状的饼干,我想写一种饼干做的动物,但是考虑
到饼干的形象比较呆板,改成面包做的动物更好些。面包狼的故事由一系列短小、明快的童
话组成,每个故事均独立成篇,又连贯成一个整体。以后,我还会继续写面包狼的故事。
6.您的童话是怎样写出来的呢?我怎么就想不到呢?
这需要我们多观察,多思考,找到灵感。童话最需要的是幻想。我喜欢胡思乱想。胡思
乱想用在别的地方没有什么用处,用来写童话却是很好的。我常常是不知不觉,脑子里就有
了一个童话。童话的创作并不神秘,我常常是这样构思的,一个标题、一句话、一个念头、
一个形象、一个情节,都能激发创作的欲望。
7.在创作时,您考虑最多的是什么?
在编刊和写作时,我考虑最多的是:这些稿件读者喜欢吗?我经常征求读者的意见,如
果读者喜欢,就可以通过;如果读者不喜欢,就要重新编写了。(作文技巧)我认为,读者
是第一位的,是少儿刊物、少儿图书最权威的“评论家”。儿童文学是为儿童创作的,不被儿
童接受就不是儿童文学。我很少刻意追求“文学性”“艺术创新”或者这个“理念”那个“理念”。
我用孩子能够轻松理解的语言,写孩子乐意阅读的作品。
我的创作以童话为主。童话的灵魂是想象,缺乏想象力的童话不是真正的童话。我觉得,
想象力的高度就是作品艺术水准的高度。童话的精神是快乐、幽默的语言和游戏的情节构成
了一个个好听又好玩的故事。我希望,孩子们在紧张的学习之余,课外阅读能够带来爽朗的
笑声。关于童话,每个作家都有自己的理解。在我看来,好的童话就是一只快乐的文学鸟,
它微笑,欢笑,傻笑,苦笑,大笑……
8.创作童话,作者要具备什么素质?
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