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第二讲学校心理咨询的常用技术与治疗方法(09.03)--第1页
第二讲学校心理咨询的常用技术与治疗
方法
第一节建立良好咨访关系
一、同感
1、定义：感同身受
2、同感包含的内容：一是充分理解，二是
准确传达。
3、怎样才能达到充分的同感呢?
（1）放下自己的参照标准
（2）学会观察
（3）语言表达能力强
二、接纳
1、定义。接纳就是指对来访者的个人价值
的尊重。
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2、怎样才能较好地接纳当事人呢?
（1）知道尊重的重要性
（2）他（她）是一个人
（3）聆听和非批评
三、真诚
1、定义。以“真正的我”出现，不是隐藏
在专业身份后面，去扮演十全十美。
2、怎样在咨询中真诚以待?
治疗性真诚
破坏性真诚
第二节咨询中的会谈技术与技巧
一、倾听
1、定义。要借助各种技巧，真正听出对方
所讲的事实，所体验的情感、所持有的观
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念等。
2、倾听的功能：接纳；收集资料；治疗。
3、倾听的技巧
（1）开放性的提问与闭锁性问题
（2）反应的技巧：鼓励、复述、情感反应、
摘述
二、解释
1、定义。解释是指咨询师在充分理解当事
人的基础上．以自己的观点来说明当事人
所述事件的意义，让对方能从新的角度去
了解自己的问题。
2、解释类型
（1）理论解释。
（2）经验解释
三、指导
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1、指导言语的改变
2、角色扮演的指导
（1）空椅子技术
（2）角色互换
四、自我表露
1、定义。自我表露是指咨询师在必要的情
况下适当地将自己的感觉、经验和行为与
当事人分享，以增进当事人对自己问题的
了解和获得自我改变的有益信息。
2、原则
（1）必须在认定自己的经验对当事人有所
帮助的情况下才做自我表露。
（2）自我表露次数与量不宜太多，否则会
使当事人怀疑咨询师的真诚性，或者加重
当事人的心理负担。
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（3）自我表露必须适可而止，避免长篇大
论，反客为主。
五、影响性总结
“让我们回头看一下，这次会谈对你有什
么帮助。”
“试试看把你对此次会谈的感受说出来”
“对刚才我们讨论的如何改变胆怯行为的
方法，你是怎样想的？打算怎样去实践？”
第三节消除阻力的技术与技巧
一、什么是阻力
二、当事人产生阻力的原因
1、成长必然带来的某种痛苦
2、是因为行为的失调是机能性的
3、当事人可能带有某种反抗心理咨询或治
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疗的动机。
三、来自当事人的阻力表现
1、讲话程度上的阻力表现
沉默、寡语、赘言
2、讲话方式上的阻力发现
顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因
3、讲话内容上的阻力表现
理论交谈、情绪发泄，淡论小事、假提问
题
4、咨询关系上的阻力表现
四、阻
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