2024年六年级生物上册 2.4《濒临灭绝的生物》教案 上海版.docx

2024年六年级生物上册2.4《濒临灭绝的生物》教案上海版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年六年级生物上册第2单元第4课《濒临灭绝的生物》，重点介绍物种灭绝的原因、影响及保护措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中了解了生物多样性的重要性，掌握了基本的生态学原理，例如食物链和生态平衡。本节课将在此基础上，深入探讨人类活动对生物多样性的影响，特别是濒危物种的生存现状，如栖息地破坏、偷猎、环境污染等，引导学生结合课本知识，认识到保护濒临灭绝生物的紧迫性和可行性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的生命观念，使其理解生物多样性的价值和物种灭绝的严重性，树立保护生态环境的意识。其次，通过分析濒临灭绝生物的案例，提高学生的科学探究能力，学会运用生态学原理进行问题分析。最后，结合实际案例，培养学生解决问题的能力，使其能够从个人和社会层面提出并实施生物多样性保护的行动策略，强化社会责任感。这些目标与新教材要求紧密相连，确保学生能够在掌握知识的同时，培养学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的生物课程中，学习了生物多样性的基本概念、生态系统的组成和功能，以及人类活动对生态环境的影响。通过这些学习，学生对生物与环境的关系有了初步了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新奇事物充满好奇心，对生态环境问题表现出较高的关注度。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过小组讨论、实践操作等方式进行学习。此外，学生在解决问题的过程中，更倾向于运用所学知识进行分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对以下方面感到困惑：如何将所学理论知识应用于实际问题的解决；对于复杂的生态问题，如何进行深入分析和提出有效的保护措施；以及如何从个人和社会层面出发，为生物多样性保护作出贡献。针对这些困难，教师需给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和事实，讲解濒临灭绝生物的原因及保护措施，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析生物灭绝对生态环境的影响，以及如何从个人和社会层面采取措施保护生物多样性。

3.实验法：设计简单的模拟实验，让学生观察和分析人类活动对生物栖息地的影响，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示濒临灭绝生物的图片、数据和实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性问答和闯关游戏，巩固学生对知识的理解和记忆。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，了解我国生物多样性保护的现状和政策措施，提高学生的信息素养。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体设备展示地球生物多样性的图片，引导学生欣赏。

2.提问：“同学们，你们知道这些生物中，有哪些正面临着灭绝的危险吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于濒临灭绝的生物，了解它们面临的困境以及我们如何去保护它们。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解濒临灭绝生物的原因（5分钟）

a.栖息地破坏

b.偷猎

c.环境污染

d.气候变化

2.讲解生物多样性的价值及保护意义（5分钟）

a.生态系统的稳定性和功能

b.生物资源的利用价值

c.文化和科学价值

3.介绍保护濒临灭绝生物的措施（5分钟）

a.立法保护

b.建立自然保护区

c.科学研究和宣传教育

d.个人行动

三、巩固练习（10分钟）

1.列出几种我国濒临灭绝的生物，让学生分析其原因及保护措施。

2.小组讨论：如何从个人和社会层面参与到生物多样性保护中？

3.教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：假设我们班要成立一个生物多样性保护小组，请大家为小组设计一个行动计划。

2.学生分组讨论，提出行动计划。

3.各组分享行动计划，师生共同评价和改进。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“为什么说保护生物多样性是我们每个人的责任？”

2.学生思考并回答，教师总结。

3.布置课后作业：查阅资料，了解我国生物多样性保护的政策和法规，思考如何将这些政策和法规运用到实际生活中。

教学过程中，教师要关注学生的参与度，引导学生主动思考、提问和分享，充分调动学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的学科核心素养，提高他们解决问题的能力和责任感。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护手册》：