2022-年-7月30贵阳教师编制答案.docxVIP

教师编制答案

(一)多项选择题

1.依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展，其重点不包括()。

A.诊断教师课堂教学的问题B.鉴定教师的课堂教学结果

C.制定教师的个人发展目标D.满足教师的个人发展需求

【答案】B。解析：新课程改革的理念。

依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

2.新课程改革三大基本理念不包括()。

A.关注学生发展B.强调教师成长C.追求成绩提高D.重视以学定教

【答案】C。解析：本题考查的是新课程改革的理念。

新课程教学评价倡导的基本理念包括(1)关注学生发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。(2)强调教师成长。促进教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。(3)重视以学论教。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。

选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

3.新课程强调，教师是学生学习的()，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

A.合作者、引导者、指挥者B.合作者、指挥者、参与者

C.合作者、引导者、参与者D.领导者、合作者、监督者

【答案】C。解析：本题考查的是新课改的理念。

新课程改革强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

4.全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合()要求的新的基础教育课程体系是课程改革的根本任务。

A.职业教育B.义务教育C.素质教育D.精英教育

【答案】C。解析：本题考查新课程改革。

全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系是课程改革的根本任务。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

5.改变学生的学习方式是我国新课程改革的重要任务之一，新课程改革提倡的学习方式是()。

A.接受、有序、高效B.理解、互动、分享

C.自主、合作、探究D.主动、尝试、创新

答案】C。解析：本题考查的是新课程改革学习方式的转变。

新课程改革强调改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

6.中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”，因此，学习者要认真阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程流派中的()。

A.经验主义B.后现代主义C.永恒主义D.结构主义

【答案】C。解析：本题考查的是课程理论流派。

A项，以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;同时强调，课程的组织应心理学化。与题干不符，排除。

B项，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。与题干不符，排除。

C项，永恒主义认为，教育内容或课程涉及的第一个根本问题就是为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科。永恒主义对此的回答是明确而肯定的，那就是具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。这一派认为，中小学课程过去、现在和未来都应是“不变的学问”，初等教育的永恒教育内容就是“3RS”(读、写、算)，后期中等教育的永恒教育内容是人类的伟大文化遗产。C项正确。

D项，结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。与题干不符，排除。

题干强调“不变的学问”、“经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作”，体现的是永