《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案

《富饶的西沙群岛》

教学目标：

1.认识“饶、优等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语。

2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。

教学重点：

引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：

读、说、写结合，提升学生的阅读与表达能力。

教学过程

一、课前谈话

孩子们，今天啊，我们进行了一个小小的旅行，来到了哪里？请你看看我们今天上课的地方，和我们平时上课的教室有什么不一样的？

对，这个教室很大，所以你们回答问题时声音要响亮，让大家都听清楚。

台下有这么多老师，你们紧张吗？不要紧张，老师相信你们一定能展现我们班的风采。（2人）

是在舞台上的，希望同学们能把自己的一面展示给大家。

虽然因为疫情，我们不能到远方去旅游，但是我们前两天啊跟着三位大诗人去游览了我们祖国的大好河山。

二、复习导入

1.《望天门山》

师：唐代大诗人李白首先带我们遥望了天门山，我们一起读一读。

师：读完后，你发现诗人描写了哪些景物呢？你来说，真好！（碧水、青山）注意每句诗的开头我们就了解了诗句所描绘的画面。（有快慢）

2.《望洞庭》

师：离开了天门山，刘禹锡又带着我们欣赏了洞庭湖的美景，男生一起来读一读。

师：这两句诗描写了哪些景物？其实这里的潭面和湖光都指同一个景物。诗人用了一个字就写清了景物的特点，那就是（和）你看，这次我们抓住一个关键字就把握了景物的特点。

3.《饮湖上初晴后雨》

师：接着苏轼带我们游览了西湖的美景呢，女生来读。

师：西湖美景的特点是什么？诗中有两个字告诉了我们，谁找到了？（好、奇）我们不仅关注诗歌开头，结尾的关键字好、奇也突出了景物的特点。

师：同学们，你们看，总有一些字、一些词在暗示我们句子的主要意思。

4.导入课题

师：今天，让我们继续游历山川，准备好了吗？准备好了就座端正，上课！

孩子们，老师啊要带你们飞往1800公里之外，去看看那儿的一片岛屿，自己读一读吧！

三、学习第一自然段

出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。（要注意手势）

师：读了这段话你知道了什么？

预设1:全回答出来了。师：你可真会读书，一读就读出了西沙群岛的位置。看投影，它位于……因为它在西北部，所以它叫……这就是它名字的由来啊，再读一遍。他用一句话写出了西沙群岛的位置，再读。写景的文章一般会在开篇告诉我们位置。

师：同学们，看，这片海域就是南海，西沙群岛就在这儿，所以是南海的……（手势）这是海南省，这是它的地级市三沙市，西沙群岛就在这里。（贴词卡）让我们再读读这段话，记住它的位置。

四、了解整体印象

师：西沙群岛到底是一个怎样的地方？别急，我们一起去看看吧！

同学们打开书，坐正听读书要求。谁来读给大家听？

读一读：读准字音，读通句子。

想一想：西沙群岛是一个怎样的地方？

师：谢谢你的朗读，同学们听清楚要求了吗？西沙群岛是个怎样的地方？可以在文中划出一句话来回答，开始读书吧！

不动笔墨不读书，你们都有做标记的好习惯。

1.那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（强节奏推）

师：他在文章的开头找到了这个重要的句子，你们找到了吗？我们一起来读一读。

师：这么一读，你看到了一个怎样的西沙群岛？你能试着用句子中的词语来说一说吗？

预设1:全回答出来了。

师：你真厉害，一下子就知道了西沙群岛的特点。那里不仅（风景优美），而且（物产丰富），真是（可爱）呢！

预设2:回答出来了两个。

师：你真会发现，一找就找出了两个关键词呢！

那里不仅……而且。

那里（），所以让人觉得很可爱。

对呀！那里还很美呢！你眼中的西沙群岛是怎样的？

预设3:一个一个找。

生：风景优美（你一下子就找到了一个关键词，说明那里很漂亮）、物产丰富（物产很多很多）、可爱（这是西沙群岛留给我们的整体印象呢）

师：优虽然是个生字，但