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网络环境下利用虚拟社区提升班级管理的研究

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摘要：新时代，网络已成为学习必备的教学工具之一。如何充分利用网络趋利避害是我们必须考虑的问题。在小学的班级建设中，教师要充分利用网络优势，建立虚拟班级社区，培养学生的团队精神。本文分析传统班级管理存在的问题，研究如何更好地在网络虚拟班级社区中建设班集体，以期为研究虚拟学习社区提供一定的经验参考。

关键词：虚拟社区;班级管理;学生

：G43????????????：A??????????：2095-624X（2020）08-0002-02

引言

教育信息化是实现教育现代化、改革传统教育教学方法的重大战略，是当前教育理论和教育实践研究的热点，受到教育行政部门的关注[1]。随着网络和信息技术的快速发展，各级政府、各类学校在教育信息化方面开展了大量工作，虚拟学习社区在教育领域的应用越来越广泛，它弥补了传统教育的不足，为终身教育和学习型社会的构建提供了有力的支撑。

笔者对本校班级虚拟空间使用的基本情况开展了问卷调查，经分析统计发现，92.3%以上的学生对网络学习方式持积极肯定的态度。许多学生在意见中写道，他们非常喜欢这种学习方式，灵活方便，能充分发挥自己的主动性和参与性，提高了学习的乐趣和学习的动力。

一、传统班级管理存在的问题

高效的班级管理对于提升班集体凝聚力发挥着重要的作用。当小学班主任在班级管理时，需要在提升管理效率方面进行创新，让学生能够自觉地维护班集体荣誉，并让学生形成积极向上的学习态度，这样才能更好地帮助学生养成自觉参与班级管理的良好习惯。笔者通过调查发现，传统班级管理中存在以下几个问题。

1.管理理念落后

多数班主任在班级管理过程中态度相对严厉，导致学生对教师存在抵触、畏惧心理，和教师的沟通少，师生之间存在隔阂。在班级活动中，学生显得比较被动，自主性不足，一旦脱离了教师的约束，就会变得漫无目的、无所适从。部分班主任在管理班级和学生的过程中，仍用老经验、老方法，不学习新知识和新方法，管理理念落后，不能与时俱进。

2.管理方法守旧

班级管理中，班主任在记录数据和分析时，仍采用传统的手工记录方式，不会使用网络资源智能化分析，这就使班级管理的效率大大降低。部分班主任很少通过网络或信息技术来获取先进和有效的班级管理方法，管理方法守旧。

3.管理效率低下

在班级管理的过程中，班主任无法有效地解决班级内部存在的问题，班级管理低效，如班级纪律问题和班级内部团结问题。在每周开班会的过程中，班主任虽然能通过班干部和其他任课教师发现班级中的纪律问题和学生之间的矛盾，但是班主任无法很快很好地解决这些问题。因此，班主任在具备教学热情和责任感的同时，还要不断地掌握信息技术，进行更有效的班级管理。

二、虚拟学习社区中的班级建设

1.微信平台记成长

学校的各种活动或通知需要班主任第一时间和家长分享，大部分班主任采用将活动图片等上传到QQ群的方式，这样虽然比较快捷，但是不利于“回头看”，很多精彩瞬间的活动照片会被后面的信息淹没，一些活动还没来得及回味就被渐渐遗忘了。班主任可以注册一个“班级公众号”，学生家长关注班级公众号后就可以在平台上互动。教师通过手机或计算机网页在公众号后台进行操作，按活动或类别，分门别类地将班级活动图片、文字、学生视频等逐一呈现，通过图文和链接，形成丰富的单元图文信息。班级公众号中的内容集中而高效，个人信息和共享信息的制作可简可繁，操作性和可参与性很强。后期班主任可组织家委会成员，分期来管理公众平台，除了在线实时传达学生在校活动的精彩瞬间，还可以链接很多有益的教育资料，帮助家长更好地教育孩子。这样，不仅增强了家校的互动性，也给班级管理和建设带来了诸多乐趣。

2.畅所欲言促进步

班主任在班级中设置“留言板”，针对班级情况，每周写下一个主题，比如，根据学生课间奔跑的现象，创设一个情境在留言板中发布，并配上相关的安全知识。学生可以在交流群中评论，发表自己的看法。这样的交流弥补了校内时间不充裕、不能全员参与的缺陷。每周五晚7：00—8：00，是班级集中交流时间，学生先就一周以来班级出现的问题进行讨论，共商解决办法。再由中队长进行总结，表扬一周内班级中的好人好事。班主任全程参与，并在最开始时组织活动。一个月后，学生表现得越来越好，已经能在小班干部的带领下组织好每周一次的集中交流活动。班级的多次主题班会促使学生在交流中产生灵感、想出妙招，并主动查找资料，进行精彩展示，最终取得了很好的效果。学生在交流中，不知不觉地拉近了彼此的距离，经历了思想的洗礼，参与班级管理的积极性更高了。

3.主题活动收获多

“主题式研究”是指学生围绕一个或多个主题进行学习的学习方式。主题式学习有利于学生进行自主、探究式学习，能够提高学习效率，改善学习效果，进而