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浅谈幼儿智力的开发与方法

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摘要：智力是“以思维为核心的认识事物的能力和运用知识解决问题的能力”，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。智力开发是通过各种途径使幼儿增加知识、发展能力、提高智能。幼儿期的智力开发是最快的时期，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，所以，在不同的阶段对幼儿智力培养的内容要有所侧重。

关键词：幼儿智力创造力学习能力

美国心理学家布鲁纳说：“一个幼儿到4岁时，其智力发展了50%，另外30%到8岁时发育完成，其余20%到17岁完成。”大量的研究结果表明，幼儿期的智力开发是最快的时期。幼儿智力开发的主要内容包括观察力、想象力、思维能力以及创造能力等方面。这就要求幼儿教师在日常教学中有计划、有步骤地开展教学，让幼儿从感性事物入手，激发想象，给幼儿提供更多思维训练的机会，从而使智力活动走向深入。

一、通过各种方法扩大知识面，开发幼儿智力

知识是智力发展的基础，因为智力发展离不开知识作为支撑。幼儿的年龄特点决定了幼儿获取知识应该是直接的、形象的，我们所采用的方法也应该是符合幼儿的年龄特点，通过生动活泼的方法来扩大幼儿的知识面、开发幼儿的智力。

如讲故事就是扩大幼儿知识面的好方法。因为故事不仅能扩大幼儿的知识面,而且有利于发展幼儿的记忆力和口头语言表达能力。在讲故事的过程中，还可以在情节转折处提出适当的问题,让幼儿猜猜结尾如何,并讲讲自己的想法,以训练幼儿的想象力和创造力。

此外，教师可以经常带幼儿到大自然中去观察，让幼儿体验大自然里的景色和变化。这样可以提高幼儿的观察能力，也可以让幼儿获得丰富的知识。同时可以让幼儿去动物园参观，让幼儿观察动物的特征与外形，知道哪些动物有什么样的生活习惯，更多地了解动物。

二、通过各种活动来促进幼儿智力的发展

1.听音乐提高听觉敏锐度，促进幼儿智力。

多听音乐可促使幼儿的听觉敏锐程度不断提高。教师在听音乐活动中,要引导幼儿注意听,引导他们区别音乐中的一些不同，同时帮助他们掌握音乐的节奏、感受乐曲的风格、记住歌词等。在这些活动中，幼儿的听觉敏锐度能得到提高，同时注意力、记忆力、观察力等都能在此过程中得到发展。

2.学绘画提高创造力，促进幼儿智力。

学绘画可以提高幼儿的创造力。在这个时期幼儿的创造力和想象力都是最丰富的，我们不能压抑幼儿，不让他们去创造。如果这个时候我们要进行阻止，幼儿的创造力和想象力就很难再萌发。因为想象力和创造力对人一生的智力发展起着重要作用，所以我们要从幼儿时期着手。

3.通过搭积木活动，开发幼儿智力。

积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动。积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子、各种动物等。积木有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列、接合、环形、对称等都对孩子的智力有好处。

三、通过丰富多彩的游戏，开发幼儿智力

在幼儿时期，动是幼儿的天性，在动的过程中不仅能让幼儿得到锻炼，还可以促进智力的开发。如做游戏就是促进幼儿智力发展的最好形式。在丰富多彩的游戏里,幼儿的各种能力都能得到迅速发展，让幼儿学会克服困难，并且面对困难的时候机智地解决。在游戏的同时也要让幼儿学会相互帮助、互相配合、团结友爱的良好品德。

四、通过培养幼儿的学习能力，开发幼儿智力

要想幼儿把学习当成一项有目的性的专门性活动，必须调动幼儿学习的自觉性，那样幼儿才会有意识、自觉地投入学习当中。而幼儿在自觉学习的同时，家长和教师要指出学习时需掌握的知识以及对作业有所要求。教幼儿如何完成作业的学习任务，并让幼儿知道在完成作业时要掌握哪些方法和技巧，使幼儿目标明确、方法可行，积极主动地去克服困难，自觉地完成学习任务。这样，在完成作业的过程中运用独立思考，即可使幼儿的学习能力得到发展与提高。

五、训练语言，挖掘思维潜力

语言是思维的外壳，也是人类交往的工具。学前期的幼儿是学习口头语言的重要时期，发展口头语言是学前期智力教育极其重要的任务。在日常的生活与交往环节中，能帮助幼儿积累一定数量的词语，并且发音正确、用词准确、语言规范。还可以通过故事、儿歌等语言教学的形式，帮助幼儿学习掌握规范的语言，并能用语言进行交往。要多给幼儿创设练习的机会，除了上课回答问题、图片讲述等，还可利用游戏、观察以及各种活动，并设置各种交往情境，鼓励幼儿多开口、多说话，培养幼儿的口头表达能力。同时，也可以开展一些欣赏课和让幼儿模仿的活动，让幼儿通过一些传媒的途径来欣赏规范的语言，并且通过儿歌、故事、木偶、童话剧等表演来激发幼儿学习语言的积极性，提高幼儿语言的发展水平。

六、通过非智力因素的培养来发展智力

学前幼儿智力发展的水平往往与其非智力因素有着十分密切的关系。大量的实践表明，一个人非智力因素对智力因素有着制约作用，可以影响