小学信息技术第二册 使用图文符号库教案 北京版.docx

小学信息技术第二册使用图文符号库教案北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册使用图文符号库

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对图文符号的认知和应用能力，使其能够在日常生活中主动发现并合理运用各种符号。

2.信息能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练地使用信息技术工具，掌握图文符号库的基本操作方法。

3.信息伦理：培养学生良好的信息技术使用习惯，使其能够遵循相关规范，合理、安全地使用图文符号库。

4.信息创新：鼓励学生在运用图文符号库的过程中，发挥创意，进行符号组合和创新设计，提高表达和沟通的效果。

学情分析

小学四年级的学生在信息技术方面已有一定的基础，掌握了基本的计算机操作技能，对常用的办公软件和互联网应用有一定的了解。学生在图形图像处理、文字输入和文档编辑等方面具备一定的实践经验，但图文符号库的使用尚不熟练，对符号组合和创新应用的能力有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，课堂参与度较高。学生善于观察、模仿，但部分学生独立思考和主动探究的能力较弱。此外，学生在合作交流方面表现积极，但有时过于依赖同伴，自主学习能力有待加强。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，提高学生对图文符号库的运用能力。同时，通过激发学生的创新意识，培养独立思考和自主学习的能力，使其在信息技术素养方面得到进一步提升。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握图文符号库的基本知识。

-任务驱动法：设计实践任务，让学生在动手操作中学会运用图文符号库，提高实际操作能力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画等直观展示图文符号库的使用方法，增强学生的学习兴趣。

-教学软件辅助：运用信息技术教学软件，如模拟实验、互动游戏等，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：合理利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野，提高创新能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅有趣的图文符号组合作品，激发学生的学习兴趣，引发思考。

-问题提出：教师提问：“你们能说出这幅作品中的符号代表什么含义吗？”引导学生关注图文符号的使用。

2.讲授新课（15分钟）

-图文符号库的基本概念：教师讲解图文符号库的定义、作用和分类，确保学生理解。

-操作演示：教师通过PPT展示图文符号库的使用方法，边讲解边操作，让学生跟随步骤进行学习。

-重点难点解析：教师针对图文符号的创建、编辑、复制和删除等操作进行详细讲解，确保学生掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师布置练习任务，让学生在课堂上运用所学知识，进行图文符号的创作。

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。

-互动评价：教师组织学生互相评价，给出改进建议，提高学生的创作水平。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-解答疑惑：教师针对学生的回答进行点评，解答学生的疑问。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新任务：让学生运用图文符号库设计一幅具有个性的作品。

-学生创作：学生在教师指导下，发挥创意，进行作品设计。

-成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作过程和心得。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，总结收获和不足。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行教学。同时，教师要善于激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，教师要充分发挥主导作用，引导学生主动参与，提高课堂实效。

教学资源拓展

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六、教学资源拓展

1.拓展资源

-符号艺术：介绍符号在艺术设计中的应用，如标志设计、图案设计等。

-符号语言：介绍符号在其他语言中的应用，如编程语言、数学符号等。

-符号文化：介绍符号在不同文化中的意义和用法，如象形文字、图腾等。

-符号心理学：介绍符号在心理学中的作用，如表情符号、图标等。

2.拓展建议

-学生可以尝试创作自己的符号艺术作品，可以是标志设计、图案设计等。

-学生可以学习简单的编程语言，了解符号在编程中的作用。

-学生可以研究不同文化中的