好课要启迪思想、浸润灵魂.docx

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好课要启迪思想、浸润灵魂

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摘要：好课就是让学生主动参与，变“要我学”为“我要学”，能让学生素质得到发展的课就是好课。好课就是能为学生的终身发展做准备，终身受益。语文课富有人文色彩、人文情怀、审美情趣，不仅要教给学生知识，更重要的是要通过学习一篇篇凝聚着作者灵感、情感和思想的文字来影响学生的情感、情趣和志向。

关键词：好课有意义有效率

从教二十多年了，也不知上过多少节课了，但面对《一节好课》这个题目，我还是多少有些茫然。到底我上过的哪一节是好课，哪一节课上得好啊？这个问题在我心中反复漫衍。是啊，一节好课的标准是什么？我在记忆的长河里搜寻、回忆、追溯，也玩味名家大家的示范课。

远的已经模糊了，但最近组内组织的一节讲评课还挥之不去。这是有针对性的一节思想教育课，自信心加油课。前不久期中考试，由于各种原因，班上有几位同学成绩大幅度下滑，给了学生巨大的心理压力，甚至有几位同学不念了，闹腾家里人要去当兵，并且有三位同学在11月8日下午第一节课后一同离校走了。我找遍了网吧、街道所有商铺，甚至去了黄河边，哪里都无影无踪，情急之下我联系家长，家长也心急如焚，立即四处寻找。经家长、学校反复做思想工作，他们回校了。我深感思想工作迫在眉睫，尽管人在课堂，但仍然心飘在四方啊，对班级也有负面影响，必须让他们走出失败的阴影，振作起来，找回自信。

只有在夜深人静的时候才有时间琢磨、分析：学生之所以如此，还是老师的严格要求、家长过高的期望、巨大的升学压力造成的。中考虽说不远，但在考试之前就失掉了自信，那定是必败无疑。不行，我必须给学生勇气，鼓足信心，凭自信拼搏一番，哪怕失败了也不后悔啊。只要我尽力了，尽心了，就问心无愧了啊。我发动学生讲自信故事、读自信文章，更让我兴奋的是我想起了以前教过的一篇文章——《失败是个未知数》，文章立意新颖，指引人生道路，充满活力，有如良师益友恳切开导、热情鼓励，让人如坐春风。文章运用典型事例印证深刻道理，并且语言亲切形象，很适合学生励志教育。我决定就这篇文章上一节思想教育课。

我精心设计了导学案，尤其引入了不少励志名言，还选用了一篇相关拓展阅读文《畏惧错误就是毁灭进步》。课前我就把原文印发给学生，让学生熟读，依据导学案进行预习学习。上课了，我让学生先齐读页眉上奥斯特洛夫斯基的名言：“未曾失败的人恐怕也未曾成功过。人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”第一次读得不是很积极、很投入，我就分组进行比赛，看哪一组读得最好。这下调动了积极性，热情高涨，也激起了我的激情。我趁势引导：任何人都会犯错误，人从降生的那一天起便不断地犯错误、遭遇失败。智者千虑尚有一失呢！问题是我们怎样对待错误、对待失败，这是最关键的。畏惧错误就是毁灭进步，遮掩错误就是躲避真理。失败并不可怕，可怕的是我们面对错误一蹶不振。既然这次我们没有考好，失败了，就证明我们努力得还不够，我们做得还不够好，我们与目标还有差距，这就需要我们哪里跌倒就从哪里爬起来！！敢于承认自己的不足就已经进了一大步，从现在起，我们要改变学习方法，改变学习态度，勤学多问。不怕慢，就怕站啊。每天记会五个单词，背一首小诗，解一道数学题，时时一个小小的进步，日积月累就是大的飞跃啊。罗曼·罗兰说：“凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都动摇不了他们的信仰。在得到这个信念之前，先得经受悲痛，流尽眼泪。”此时学生也满带劲的，后面的讨论非常热烈，气氛活跃。读课文、读名言确实读出了气势，读出了自信。特别是读到威灵顿将军的故事时，情感饱满，绘声绘色。展示讨论时学生积极活跃，争先恐后。用词造句形式更是多样，有的组用单个词造句，有的组连词成段。第四组同学的出色展示得到了大家的热烈赞赏，他们这样写道：“面对困难、失败，我们决不能气馁，更不能怯懦。毛泽东之所以在历史上赫赫有名，彪炳史册，是因为他面对国民党反动派的残酷扫荡没有灰心丧气、落荒而逃，而是在无数次栽跟头之后汲取经验、奋勇拼搏，从失败中反思，不屈不挠，经历峥嵘岁月，最终取得了中国革命的胜利。所有这一切都告诉我们：在失败面前我们不能一蹶不振，因为没有谁能随随便便成功。如果害怕失败，畏惧挫折，我们的人生就不可能辉煌，就不能奏响生命的凯歌！”写得真好啊，运用了好多词语，既掌握了词语，也达到了训练写作的目的。

在探究课文内容时，高承斌同学的讲解也很精彩，是就课文内容谈谈本文语言亲切形象的特点。他说：“本文语言读来给人倍感亲切的感觉，尤其是人称的变化，一下子拉近了作者与读者之间的距离。有人说和孩子说话时尽量用‘我们’，不要用‘你们’，这就能唤起每个人心中的生活体验，引起心灵的共鸣。还有文中形象的比喻，把人生比作一条路，把失败比作栽跟头等等，使语言更生动形象。大家明白这个问题了吧，最后请张仁霞同学声情并茂地给我们讲威灵顿将军的故事，