四年级下册信息技术教学设计-第4课 选出空气质量最佳的城市-粤教版（B版）.docx

四年级下册信息技术教学设计-第4课选出空气质量最佳的城市-粤教版（B版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册信息技术教学设计-第4课“选出空气质量最佳的城市”，所使用教材为粤教版（B版）。课程内容涉及如何利用计算机技术，通过查询和比较不同城市的空气质量数据来选出空气质量最佳的城市。学生将学习如何使用电子表格软件输入数据，应用图表功能来呈现数据，以及通过互联网搜索空气质量的相关信息。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标、键盘输入文字，以及初步的互联网搜索技巧。此外，学生应该具备简单的数据比较和分析能力，这将有助于他们在本节课中更好地理解空气质量数据，并能够通过电子表格软件进行基本的操作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面展开。首先，通过让学生利用电子表格软件处理空气质量数据，培养他们的信息处理能力，增强信息意识。其次，学生将在课程中学习如何运用计算思维来解决问题，例如通过比较和分析数据来选出空气质量最佳的城市。此外，通过合作完成任务和展示，学生将培养数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术来提高学习效率。最后，本节课还将强调信息社会责任，要求学生在搜索和处理信息时，遵循道德和法律规范，尊重知识产权。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握利用电子表格软件处理空气质量数据的方法，以及通过互联网搜索相关信息的能力。难点在于如何引导学生运用计算思维分析数据，并在此基础上选出空气质量最佳的城市。

为解决这一重点难点，首先，教师将提供明确的操作步骤和指导，让学生在实践过程中逐步掌握电子表格软件的使用。其次，通过分步骤的任务分解，教师可以帮助学生建立起计算思维的基本框架，引导学生学会从数据分析的角度思考问题。在实际操作过程中，教师应鼓励学生相互讨论、合作解决问题，以提高他们的计算思维能力。

针对难点的突破，教师可以设计一些启发性的问题，引导学生运用已学的知识解决实际问题。例如，教师可以提出：“如何通过比较不同城市的空气质量数据来选出最佳城市？”等问题，激发学生的思考。同时，教师还应提供必要的提示和指导，帮助学生克服在解决问题过程中遇到的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备电子表格软件和互联网接入权限；

-投影仪，用于展示和讲解教学内容；

-教学一体机，用于展示电子表格软件操作过程；

-移动存储设备，用于传输教学数据。

课程平台：

-校内外网络教学平台，用于发布课程资源、任务和作业；

-电子表格软件平台，用于处理和分析空气质量数据。

信息化资源：

-空气质量数据集，用于学生实践操作和分析；

-教学课件和教案，提供课程内容和教学指导；

-在线学习资源，包括视频教程、互动问答等。

教学手段：

-讲授法，用于讲解电子表格软件的基本操作和数据分析方法；

-示范法，通过实际操作演示如何处理空气质量数据；

-任务驱动法，通过设定具体任务，让学生在实践中学习和掌握知识；

-小组合作学习，鼓励学生相互讨论、合作解决问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“选出空气质量最佳的城市”课题，设计启发性和探究性问题，如“如何利用电子表格分析空气质量数据？”

-监控预习进度：利用平台功能监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解电子表格和空气质量数据的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引入“选出空气质量最佳的城市”课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格软件的基本操作和空气质量数据分析方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握电子表格技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活