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《狼》

（人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元（第30课）

姓名张姗姗单位西安高新第三中学

课型听说课课时二课时教学对象七年级

是否采用是

多媒体

一、教材分析

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了

两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅

短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶

狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。

二、学情分析

学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内容并不难懂，因此授

课中决定遵循文言文学习的一般规律和学生认知的一般规律，通过四读（一读读准字音、二读读

出节奏、三读读懂内容、四读读出情感）的方式，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，

一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

三、教学资源与策略

教学资源：人教版七年级下册语文教科书、人教版七年级下册教学参考书、《聊斋志异》中蒲松龄

写狼的篇目、中国大百科全书介绍狼的兽性、网络中关于狼的图片。

教学策略：谈论法、演示法、讲授法、发现法

四、教学目标

1.知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾

与屠户的勇敢、机智；

2.过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意；

3.情感、态度与价值观：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，

对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争；

五、教学重难点

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1.教学重点：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。

2.教学难点：对文章主旨的探究、领悟、理解。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、自主学习1、出示幻灯片，学生观学生观看幻灯片，用抢采用抢答和齐答的方

1、导入示标看狼的图片及解释，猜答和齐答的方式进行式激发学生的的兴

竞猜成语出成语。回答。趣，形成积极的课堂

激发兴趣2、由成语引出课题——（形容大声哭叫、声音氛围并引出课文。

《狼》凄厉——鬼哭狼嚎

比喻把坏人或敌人引

入内部——引狼入室

比喻凶暴的人居心狠

毒、习性难改——狼子

野心

四处都是报警的烟火，

指边疆不平静——狼

烟四起

形容心肠像狼和狗一

样凶恶狠毒——狼心