广灵县初中体育武术教学现状分析及对策研究.docx

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广灵县初中体育武术教学现状分析及对策研究

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摘要：武术作为中国的国粹，武术运动集文化、历史、哲学、医学等于一身,具有浓厚的民族特点。其特色及功能对于培养适应未来社会竞争的合格人才具有很大的作用。我运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对广灵县中学体育课程中武术教学的开展作了相应的调查和分析，并对存在的问题进行初步探讨。应提高体育教师专业理论知识，加强培养体育教师的业务素质。优化体育教师队伍结构，加强学校对传统武术项目的重视，以促进武术项目在广灵县各中学更好的开展。

一、研究对象、方法

1.研究对象。以广灵县六所中学的学生作为研究对象。共发放356份“中学课程武术教学开展情况调查问卷”，回收356份问卷，回收率100%。有效问卷350份，占回收问卷98.3%。

2.研究方法。本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法对广灵县中学武术教学现状进行研究与分析。

二、研究结果

1.中学生基本情况。在被调查的350名学生（有效问卷）中，男生占调查人数的50.4%，女生占49.6%，男女生比例相差不大，没有太明显的性别偏向，男生喜欢武术占78%，而女生仅占27%，明显低于男生，调查表明，女生对武术这项传统运动项目的喜欢程度远远低于男生。

2.广灵县中学体育课程中武术师资状况。调查表明，体育教师武术技能掌握优秀仅占20%，其他体育教师武术技能掌握较差，从上面数字可以看出，中学体育教师所具有的武术技能水平很大程度上不能满足当代学生的需求，直接影响了学生的崇拜程度和学习兴趣，提高体育教师自身武术修养面临着严峻的挑战。

3.中学生对武术的认识与态度。从调查中发现，大多数学生只知道武术具有修身养性的作用，他们对武术促进身体的肌肉、骨骼、血液循环、呼吸系统等具有明显的增益作用，并不是很清楚。

三、问题分析

1.中学体育课程中武术教学存在的问题：（1）武术普及程度不高及设备缺乏。在办学方面，倾向智力开发，轻视武术课程，将有限的人力和财力放在文化课教育上，致使体育投入严重不足。学校体育设施器材奇缺（特别是武术器材），导致武术教学的开展在学校体育课程中显得暗淡无光。（2）武术教学开展不全面,教学比重不足。武术在中学体育课程中所占学时较少，很难展现武术的魅力，不能吸引学生兴趣，它也没有对学生加强武术基本动作、身体素质等练习。因此，表明武术在中学体育课程中举办规模小，开设学时少。（3）教师自身因素制约。由于武术教学和一般的体育教学有所区别，有些教师对重点、难点讲解示范重视不够，对武术动作的攻防含义理解不够，导致学生对武术的功能和价值缺乏认识。（4）教学方法单一。对初中学生进行武术教育，只强调技术传授、动作掌握的教学观念。练习方法，是枯燥单调、缺乏生气的形式，简单机械的重复太多，极大地束缚了学生学习的积极性，影响或制约了学生主观能动作用的发挥。

2.初中武术课教学的发展对策：（1）学校要进一步完善武术教学器材设备，使教学器材得到充分的保证。武术教学设备的缺乏，是导致武术在中学开展受到影响的一个重要因素。因此，要大力发展中学武术，应加大投入，添置及更换设备，保证学生练习过程中的安全。另外，尽可能挖掘其内在的、极富价值的和学生所缺的内涵，充分发挥学校武术课真正的教育功能和优势。（2）积极开展各级武术竞赛活动，加大武术教学在体育教学中的比重，可以在班内、年级内、校内等开展比赛，这不仅可以督促学生在课后进行练习，提高武术技能，而且对武术的宣传、发展都有较好的效果。可以让学生从比赛中增强自信心、自尊心和集体荣誉感，提高学生学习的积极性。同时，应加大武术教学在体育教学中的比重，让学生了解武术，懂得武术，热爱武术。培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。（3）培养教师的武术专业素质和提高业务水平，优化武术师资队伍结构，加强对武术教师的文化素养和自身素质的提高，加强对武术教师武术课运动教学能力水平的提高，武术教师的观念更新。通过各种途径来提升，如定期培训进修、举行武术教师教材的针对性的教研活动等，培养和提高教师的专业素质和专业水平，使学生能受到正确、完善的指导。教师在教学中多运用激励式学习评价。为了弘扬中国传统文化民族精神，要开发校本武术课程，充分发挥武术教学在中学素质教育中的作用。（4）采用灵活多样的武术教学方法认真钻研，根据本校、本地区的特点，结合学生的实际情况，采取灵活多样的形式，启发学生自主学习。

Reference

[1]武术教材编写组武术[M].高等教育出版社，1996。

[2]侯介华武术套路教学与训练[M].北京体育大学出版社，2002。

[3]刘扬试论武术教学的基本原则[J].山西师大体育学院学报，2006，(1)，68-69。

[4]申怀松中华传统体育文化可持续发展的理性思考[J].吉林体育学院学报，2006