Unit 10 What does that sign mean？Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit10Whatdoesthatsignmean？PartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit10Whatdoesthatsignmean？PartB，本章节内容主要包括：

1.交通标志的认知，如：Stopsign,Noturning,Noparking,NoU-turn等；

2.与交通标志相关的日常用语，如：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...

3.通过图片和情景对话，让学生学会在不同场景中运用所学交通标志和日常用语；

4.掌握本课重点单词和短语：sign,mean,stop,crossing,trafficlights等；

5.掌握本课重点句型：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...；Lookatthesign.No...；

6.培养学生的观察力和口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的情景交际。

核心素养目标

1.提升学生的语言能力，使其能够理解并运用与交通标志相关的英语词汇和句型进行有效交流；

2.培养学生的文化意识，通过学习交通标志的知识，了解不同文化背景下的交通规则；

3.发展学生的思维品质，通过观察、分析和解决问题，培养学生批判性和创造性思维；

4.增强学生的学习能力，使其掌握有效的学习策略，形成自主、合作、探究的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语日常用语，能进行简单的交流；对英语单词和短语有一定的积累，能认识并运用一些简单的交通标志词汇，如stop、go等。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高，具备一定的观察能力和模仿能力。他们更倾向于通过互动、游戏等生动有趣的方式进行学习，合作学习和探究学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的交通标志种类繁多，学生可能难以记住全部词汇；在真实场景中运用所学知识进行交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况；部分学生学习主动性不强，可能在小组合作中不够积极，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版英语五年级上册教科书，方便学生跟读和查阅；

2.辅助材料：准备与交通标志相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示各类交通标志及其含义；

3.实验器材：无需特殊实验器材；

4.教室布置：将教室分成几个讨论区，每个区域展示不同的交通标志，便于学生分组讨论和互动学习。同时，设置一个模拟交通场景的区域，用于角色扮演和情景交际活动。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，与他们进行简短的日常英语交流，如询问他们上学的路上是否注意到了交通标志。

（2）展示一张交通标志的图片，提问：“Doyouknowwhatthissignmeans？”引导学生回答并自然导入新课。

2.呈现目标语言

（1）引导学生观察教材中的图片，一起说出交通标志的名称，如：Stopsign,Noturning,Noparking,NoU-turn等。

（2）播放课文录音，让学生跟读并模仿，注意纠正他们的发音。

（3）带领学生一起朗读课文，让学生理解并掌握重点句型：Whatdoesthatsignmean?Itmeans...；Lookatthesign.No...

3.互动练习

（1）将学生分成小组，每组分配不同的交通标志图片，让他们用目标语言进行交流，讨论这些标志的含义。

（2）邀请小组代表上台展示，用英语介绍他们所讨论的交通标志。

（3）设置一个模拟交通场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。

4.巩固拓展

（1）让学生观察教室四周展示的交通标志，回答问题：“Whatdoesthatsignmean？”并请其他同学进行评价。

（2）引导学生思考：除了课文中的交通标志，你还知道哪些交通标志？它们分别代表什么含义？

（3）让学生尝试设计一个交通标志，并用英语解释其含义。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述交通标志的名称和含义。

（2）总结本节课的重点句型和词汇，提醒学生加强课后练习。

6.作业布置

（1）让学生课后观察家附近的交通标志，用英语向家人介绍这些标志的含义。

（2）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7.教学反思

（1）关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。

（2）关注学生对重点句型和词汇的掌握程度，及时进行巩固。

（3）课后了解学生对本节课