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高职院校实训室管理问题及对策分析

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张雷??

摘要：随着社会对高职院校毕业生技术技能要求的不断提高，高职院校越来越注重对学生实践操作技能的培养，而作为培养高职院校学生实践操作技能的场所—实训室也显得越来越重要，同时其发挥的作用也越来越大。在对实训室管理的过程中，由于管理人员或者师生的一些不当习惯而使得实训室管理工作面临各种各样的问题，这些问题在一定程度上不仅影响了实训室管理工作的顺利进行，而且还不能有效地发挥出实训室的作用。因此，为了能够改善高职院校实训室管理工作，同时提高实训室的利用率，从当前高职院校实训室面临的问题入手，阐述了当前管理工作的问题，并且提出了解决这些问题的对策，具有一定的积极意义。

关键词：高职院校；实训室管理；问题与对策

：TB：Adoi：10.19311/j.cnki2018.30.101

1当前高职院校实训室管理工作当中的问题

实训室是高职院校进行学生实践教学的主要场所，在提高学生实践操作能力方面发挥着不可替代的作用，而对实训室管理工作是否合理、科学不仅影响了实训室作用的发挥，而且其还与实践教学的效果紧密相连。因此，必须对高职院校实训室管理工作予以重视，认清当前管理工作当中所面临的问题，为今后提高高职院校实训室管理工作水平奠定坚实的基础。为此，文本从以下几个方面对当前高职院校实训室管理工作当中所面临的问题进行阐述。

1.1管理制度设计不健全

从目前的情况来看，很多高职院校并没有对实训室管理工作予以高度重视，其管理制度不够健全，很多管理工作没有落实到位，严重影响了实训室管理工作质量的提高。实训室是高职院校学生提高实践操作能力、提高自身在就业市场中竞争力的有力保障，只有在完善的管理制度以及严格的监督机制的约束下才能保证实训室管理工作的水平和质量。当前，大多数的高职院校实训室沿用二级管理模式，通俗来讲就是学校一级的实训室部门一般包括教务处、实验室部门、设备部门、资产部门、科研处等，这种多部门管理的方式使得实训室的资产、教学过程以及科研工作等功能被相继地分离。而二级的院系部管理方受到来自不同上级部门的管理和制约，这种管理方式就必然会造成实训室建设与管理工作难以实现有机结合、协调统一的局面，不利于实训室规范化、有序化管理工作的进行。除此之外，由于实训室没有一整套完善的管理体制，各个实训中心的管理方法不相统一，常常是实训室管理人员根据自己的管理经验开展相应的管理工作；再加上实训室管理人员不固定，就迫使新的管理人员尽快学习管理规章制度，使得实训室管理的管理工作效率不高，制约了实训室作用的发挥。

1.2高职院校对实训室利用率不高

部分高职院校基本上都是一个院系部就设立了一个实训中心，而每个实训中心又囊括了多个实训室，虽然这种做法能够保证实训室的专业化，但是其在一定程度上表现出对实训室利用率不高的问题。在不同专业的实训室往往为某一门课程而专门设立，实践教学一般与理论教学相匹配，这就要求实训室负责人要为这门课程实践教学的开展而购买相应的实训硬件软件，这些行为进一步影响了实训室的利用率，造成资源的浪费。而且很多實训室在购买设备、实训软件之前没有做好调研工作，使得他们所购置的资源得不到有效地利用。虽然实训室配备相关的设备是开展实训教学的基础，但是很多实训室在成立以后并没有开设相应的实践教学课程，这就造成设备以及实训软件闲置的现象较为严重。除此之外，很多高职院校仅仅把实训室教学当作是一种形象工程，基本上是为了应付上级机构的评估和参观，仅仅是为了完成教学任务，再加上授课教师习惯于传统的教学方式，很多时候都不能合理地利用实训室采购的新设备、新软件等等，这都对实训室利用率造成了不利影响。而且很多高职院校过于注重理论教学而忽视了实践教学对于高职院校学生发展的作用，导致实训室长时间的闲置，不利于实训室管理工作的高效开展。同时，由于各院系部在实训室使用过程中缺少沟通，相近专业或者实践课程的实训设备没有进行资源共享，甚至只对本系部的学生开放，这也造成实训室使用率低的问题。

1.3管理水平不高

很多高职院校实训室管理负责人并没有经过专业化地培训学习，他们本身并没有对实训室科学化管理的理论知识和管理经验，这就反映出他们自身管理水平不高的问题。如何能够最大化地利用实训室设备以及实训软件开展教学活动，对实训室管理人员提出了很高的要求，如果他们不具备合理分配分配资源、提高实训室利用率的能力，那么就一定会使得管理工作不能有序地开展，从而造成管理工作效率不高的问题。在聘用实训室管理人时，由于学校为了降低教育成本而降低了聘用门槛，将很多非专业型的管理人员引入到实训室管理工作当中。只有当实训室管理人员具备一定的理论知识和管理经验以后才能保证管理工作的效率和质量；而且现在很多实训室负责人是学校一些本专业教师