基于MOOC平台资源优势提高课堂教学质量胡珊.docx

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基于MOOC平台资源优势提高课堂教学质量胡珊

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摘要：在信息化时代，教师应该注重培养学生的自主学习能力、协作学习能力、个性化学习、终身学习理念。传统的教学方式已经无法满足学生的这些需求，正是在这样一种情况下，MOOC平台应运而生，其以完善的课程管理功能、先进的教育理念、灵活的互动方式为支撑，为提高课堂教学质量创造了强有力的条件。本文结合教学实践，系统介绍《出纳实务》、翻转课堂概念、课堂教学实施方案等内容，并总结了实施中应该注意的问题。

关键词：MOOC资源教学质量《出纳实务》

一、《出纳实务》MOOC资源建设

出纳岗位实务课程是中职财会专业学生在二年级上半学期开设的财会专业实训课程，它是在学习了财经法规、基础会计等之后的专业延伸课程。我校之前已经有数字资源化共建共享《出纳实务》课程开发设计的经验，以及编写由高等教育出版社出版的《出纳实务》教材。前面有了这两个项目的开发制作，继而继续开发了《出纳实务》MOOC教学平台资源。

MOOC平台的成功搭建能让学生拥有更加自由的学习时间，同学们可以选择在PC端或者是移动手机端学习，在减轻学生学习压力的同时，也能够为学生带来学习这门课的乐趣；与此同时，翻转课堂的开展能够弥补仅仅依赖线上学习平台上课的缺陷，做到线上与线下双线并行的教学模式，使之相补充、相融合，从而真正做到发挥MOOC资源优势，提高《出纳实务》课堂教学质量。

二、基于MOOC环境下的课堂具体教学过程

1.教学内容设计。上课之前，教师要对本门课程的教学内容和每次课的教学过程进行教学设计。首先将教学内容划分成若干个学习情境，每个学习情境里有若干个教学任务，这个过程称之为知识体系的“碎片化”。每个碎片的内容要少而精，且难度系数不能太大，同时要能够支撑整门课程的教学目标，让学生在完成任务的过程中达到本课程的学习目标。

2.在线教学资源。《出纳实务》是我校会计类专业必修课程，该课程是以小企业会计工作岗位为载体，通过基于工作过程系统化开发课程，以企业经济业务为主线，解决会计实务中一些实际问题的方法和步骤，着重于培养学生的动手能力。在此基础上，我们学校开发了一套完整的《出纳实务》课程教学资源，既可供学生灵活地在线学习，提高教学质量；又可给学校教师以示范，大力推行教学改革。具体包括每个课程任务的教学视频、PPT文档、教学素材、教辅资料、典型案例、在线测试题库等，其中尤其关键的是教学视频的制作，每个教学视频控制在5-15分钟以内，并且重点介绍了教学的难点和重点。

3.作业布置。为了保证教学效果，教师会在MOOC平台上发布课内实训作业和课外拓展实训任务。作业的设计依托课程教学内容，支撑课程教学目标，鼓励学生在完成实训作业的过程中互相交流沟通，遇到问题积极在MOOC平台中交流。

4.学生考核。基于MOOC平台的翻转课堂教学模式下，学生和教师的教学活动不再局限于课堂45分钟，因此作为教师，考核学生时必须考虑全面，应包括学生的教学活动参与度、MOOC平台的学习记录和测试成绩。本课程的考核方案主要包括:一是平时课堂考勤和参与度;二是课内实训考核;三是MOOC教学平台，包括学习时长、课外拓展实训任务完成情况和交流情况;四是在线测试成绩。

三、MOOC下的《出纳实务》课堂教学特色

出纳最重要的是讲清楚出纳工作的流程，所以在《出纳实务》的慕课中，我们把涉及到的流程用动画做出来，让学生简单明了地认识各个环节的工作，流程中讲清楚票据的传递及所需涉及的会计当事人等，所需单据均一一列出。但与出纳无关的不再讲解，需要出纳负责的再仔细讲解，同时也教会出纳如何规范操作。

线上MOOC与线下翻转课堂相结合，无论是线上教学准备还是线下课堂教学，都体现了信息化教学手段的应用。在线上教学过程中，利用MOOC网络平台开展在线学习、在线测试、在线讨论、在线评分等活动等。在课堂教学过程中，利用MOOC平台发放微课，课后利用MOOC讨论区进行答疑等，将所有问题聚焦在一起，利用MOOC平台发布一系列课堂教学活动，完成课堂互动，做到发挥MOOC资源优势，提高课堂教学质量。

大量最新仿真单据。出纳实务这门课的一个特色就是学生需要边学边做，一边学习，一边填制单据。由于出纳单据更新快，税法变化大，所以老师们在制作单据这一块的工作量非常大，老师们都在极力为学生准备最准确、最接近实际工作的单据，所以出纳实务MOOC里的单据都是经得起推敲并且对学生毕业后的工作非常有帮助的。

实践证明，在中职《出纳实务》课程的教学中，运用基于MOOC平台的翻转课堂教学模式进行教学，不仅可以提高学生的自主学习能力、运用信息技术分析解决问题能力，还能激发学生的创新思维、学习兴趣，从而提高教学效果，也为学院教学改革提供了借鉴。

参考文献

[1]教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年).2