第一单元《机械运动》单元备课 --2024-2025学年人教版物理八年级上学期.docx

大单元备课记录表

年级:初二学科:物理备课日期:2024-8-25备课人:

单元内容

第一章机械运动

备课环节

备课具体内容

单元

教学任务

分析

解

读

课

程

标

准

2．1．1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。

2．1．3举例说明，自然界存在多种多样的运动形式，知道物质在不停的运动。

活动建议：

(1)观察生活中的机械运动现象，说明机械运动的相对性。

(3)以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接为例，讨论机械运动的相对性。

2．2．1会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验测量长度和时间。

例1会利用自身的尺度(如步长)估测教室的长度。

例2了解我国古代测量长度和时间的工具，体会古人解决问题的智慧。

2．2．2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算，会测量物体运动的速度。

分

析

教

学

内

容

单

元

地

位

对刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识。学生在日常生活中对有关长度和时间测量的内容已有一些感性认识，但实际操作少，且生活中的测量常常比较粗略，不够规范。教材就从训练学生规范地进行实验操作开始，培养学生严谨的科学态度。学习长度和时间的测量是学习其他物理量测量的基础，学会正确便用刻度尺对以后学习温度计、测力计、电流表等仪器的使用都会有所帮助。学生对于什么是机械运动容易理解，但对于机械运动的相对性并不熟悉，或者说不清楚，教材从具体的事例人手，引导学生认识参照物在描述机械运动中所起的“标准”的作用。学生对比较运动的快慢有一定的基础，但对物理概念的建立缺乏认识，教材用较多的篇幅科学、规范地引入速度的概念。让学生领悟了建立速度概念的思想方法。为学生以后学习其它物理量打下基础。

单元内容逻辑结构

分析教学对象

学生初学物理，对物理学科充满好奇，学习方法、学习习惯的建立尚处于初级阶段，头脑中有很多迷惑。期待澄清。此外，对物理教师可能还处于熟悉期。

对于所生活的物质世界，学生有基本的生活认识，但缺乏科学的方法指导。认识可能停留在经验层面。

本单元学习内容具有明显的思辨色彩，因此需要经历概念学习的学习过程来总结上升，达到理论认识层面，也需要经历科学的研究过程。建立物理课程的良好的学习习惯。

单元核心素养

1.物理观念：九个概念：单位、国际单位制、误差、机械运动、参照物、匀速直线运动、变速直线运动、速度、平均速度，这些概念和观念的建立。一个公式：v＝。

2.科学思维：三种方法：比值定义法、图象法、控制变量法的思维训练。

3.科学探究：两个实验：正确使用刻度尺测长度、测量平均速度，经历科学探究。

4.科学态度与责任：通过平均速度的测量，经历探究过程，客观记录测量结果，感知误差的存在，体会减小误差方法的应用，养成实事求是的科学态度。通过测量平均速度形成对科学态度与责任的核心素养的培养，激励学生逐渐形成探索自然的内在动力。

单元

教学目标

1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。

2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。

3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

4.知道参照物的概念。

5.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

6.能用实例解释机械运动及其相对性。

7.经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。

8.能用速度公式进行简单的计算。

9.知道匀速直线运动的概念。

10.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

11.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

12.能写出简单的实验报告。

教学重点

1.会用刻度尺测长度、用停表测时间

2.用参照物描述物体的运动

3.速度概念的建立

教学难点

1.会用刻度尺测长度、用停表测时间

2.用参照物描述物体的运动

3.速度概念的建立

单元课时分配及作业导引

1.1长度时间的测量2课时

1.2运动的描述1课时

1.3运动的快慢2课时

1.4测量平均速度1课时

单元教学资源选编

书，作业纸，课件