Unit 12 Lesson 3 知识点教学设计-2024-2025学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第四册）.docx

Unit12Lesson3知识点教学设计-2024-2025学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第四册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12Lesson3知识点教学设计-2024-2025学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第四册）

教材分析

《Unit12Lesson3》选自北师大版2019选择性必修第四册，本章节以“未来职业规划”为主题，涉及描述职业特点、探讨个人职业倾向及未来发展趋势等知识点。通过本课学习，学生能够掌握相关的职业词汇，运用一般将来时和情态动词谈论未来职业规划，提高学生的语言表达和思维预测能力。课程内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其职业规划意识。同时，本节课为学生提供了丰富的听说读写综合训练，促进其英语综合运用能力的提升。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Lesson3，学生将能够：1.提高语言能力，熟练运用职业相关词汇和一般将来时、情态动词表达个人职业规划；2.增强文化意识，了解不同职业的文化背景和价值观念；3.培养思维品质，学会分析、预测未来职业发展趋势，形成独立思考和批判性思维能力；4.提升学习能力，通过小组讨论、听力练习和写作任务，发展自主学习与合作探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与表达：重点掌握与职业相关的词汇，如“entrepreneurship”、“specialization”、“outsource”等，以及一般将来时和情态动词的用法，如“will”和“islikelyto”。

-未来职业规划讨论：运用所学词汇和语法结构，围绕个人未来职业规划展开讨论，如描述理想的职业特点、分析行业发展趋势。

-听说读写综合运用：通过听力练习、小组讨论、个人陈述和写作任务，全面提升学生的语言运用能力。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需要能够准确地运用新学的职业词汇，特别是在口语表达和写作中，避免出现误用或混淆的情况。

-语法结构的正确使用：一般将来时和情态动词的正确搭配和使用是学生的难点，需要通过实例讲解和大量练习来帮助学生掌握。

-个人观点的清晰表达：在讨论未来职业规划时，学生可能难以组织语言表达个人观点，教师需要指导学生如何构建逻辑清晰、语言流畅的表达。

-听力理解：本节课的听力材料涉及不同职业的描述和未来趋势，学生需要能够理解并获取关键信息，这对听力能力较弱的学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版2019选择性必修第四册教材，提前发放本节课的相关学习资料。

2.辅助材料：准备展示不同职业的图片、职业发展趋势图表、以及介绍未来职业的视频等多媒体资源，增强学生对职业概念的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的写作成果。

4.互动工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便于展示教学内容和实时记录学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己理想的职业是什么吗？未来的职业发展趋势又是怎样的？”

展示一些关于不同职业的图片和未来工作场景的视频片段，让学生初步感受职业的多样性和发展趋势。

简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解职业规划的定义，包括个人兴趣、能力和市场需求等主要组成元素。

详细介绍如何进行职业规划，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解职业规划的实际应用和作用。

3.职业规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业规划的特性及在个人发展中的重要性。

过程：

选择几个典型的职业规划案例进行分析，包括成功和失败案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和启示，让学生全面了解职业规划的多样性。

引导学生思考这些案例对个人职业选择的影响，以及如何进行有效的职业规划。

小组讨论：让学生分组讨论未来职业发展趋势和个人的职业规划，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟