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第1课时代精神的精华
第二框教案
教学课题
§1-2马克思主义哲学指引人生路
教学时刻
第2周月日星期第节
课时
1
课型
新授课
教学内容
二、马克思主义哲学指引人生路
教学目标
知识目标:
1.了解马克思主义哲学的创立、历史使命及特征和使命。
2.理解马克思主义哲学对国家建设和个人成长成才的重要作用。
3.掌握学好用好马克思主义哲学的要求。
能力目标:
1.通过本课学习,能够对马克思主义哲学做到“真学、真懂、真信、真用”。
2.学会在马克思主义哲学的指导下,积极参与公共事务,做到“联系实际真用”。
素养目标:
感悟马克思主义哲学对国家建设和个人成长成才的重要作用。
2.自觉接受马克思主义哲学的指导,走好人生路。
重点
1.马克思主义哲学对国家建设和个人成长成才的重要作用
2.学好用好马克思主义哲学
难点
学好用好马克思主义哲学
教学方法
教法
情境教学法、案例教学法、讲授法
学法
自主学习、合作探究
教学资源
Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
1
3
1
13
组织教学
导入新课
新课探究
教师问好
播放视频“马哲有点甜”,提出问题:
为什么说马克思主义哲学有点甜?学习马克思主义哲学对我们的学习和生活有何作用?带着这些问题我们进入今天的学习。
§1-2马克思主义哲学指引人生路
Ppt展示本框题学习内容,教师简单明确,由此引出内容1的学习。
1.马克思主义哲学的使命和特征
活动一
Ppt展示马克思的头像,提出问题:
大家知道马克思吗?
你了解马克思的哪些事迹
你知道马克思主义吗?
你认为马克思主义哲学是什么?
在学生简单回答的基础上,ppt展示马克思的三段材料,引导学生结合材料思考:
为什么马克思受到这么高的评价?
学生回答后,教师明确(课件显示),而后拓展说明马克思主义的三大组成部分,明确马克思主义不等于马克思主义哲学。
活动二
?学生问好
欣赏歌曲
思考
看课件,倾听
看课件
思考问题
就自己所了解的问题自由发言
阅读材料
思考回答问题
倾听
贯彻课堂礼仪常规
利用歌曲,激发学生兴趣,创设问题情境,设疑引思,使学生带着问题进入新课学习。
让学生简单了解本课学习内容,以便在学习中做到有的放矢。
调动学生思维,促使学生积极参与课堂学习,帮助学生简单了解马克思。
利用阅读材料,创设问题情境,通过问题,帮助学生简单了解马克思本人及马克思主义的伟大价值。
知识拓展帮助学生了解马克思主义的组成,说明马克思主义不等于马克思主义哲学。
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频,结合视频,要求学生思考回答:
马克思主义哲学是怎样产生的?
在学生回答的基础上讲解说明马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础、理论来源及马克思主义哲学的历史地位。
活动二
要求学生阅读教材第6页,思考回答下列问题:
(1)马克思主义哲学的组成部分及理论内容?
(2)马克思主义哲学的历史使命是什么?
(3)马克思主义哲学的特征和品质?
学生回答后,教师分别明确。
活动三
小组合作探究:马克思主义哲学诞生于19世纪的欧洲,对于21世纪的中国来说过时了吗?
点评小组发言,教师明确(略)。
强调:在当今时代马克思主义哲学依然有着强大的生命力,依然是指导我们人们前进的强大思想武器。
在上述学习的基础上,明确马克思主义哲学的含义,引出内容2的学习。
观看视频
思考、简要回答马克思主义哲学是怎样产生的?
看课件
倾听老师讲解。
阅读教材第6页内容,思考回答:马克思主义哲学的组成部分、理论内容、历史使命及特征品质。
小组讨论、交流问题
小组代表分享本组观点
倾听、领悟
看课件、倾听
利用视频,激发学生兴趣,帮助学生简单了解马克思主义哲学的产生。
帮助学生清楚了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础及理论来源;清楚马克思主义哲学的历史地位。
培养学生阅读习惯及自主学习能力。
帮助学生简单了解马克思主义哲学的组成部分、理论内容、历史使命及特征品质。
发挥学生主体地位。通过小组探究,并结合教师的讲解,让学生懂得马克思主义哲学对于21世纪的中国来说并没有过时,它具有强大的生命力。是指导人们前进的强大思想武器。
帮助学生简单了解马克思主义哲学的含义,并教育学生学好用好马克思主义哲学,自然引出内容2的学习。
教学过程
时间分配
主要环节
教师活动
学生活动
设计
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