在初中英语教学中渗透班级管理艺术研究陈颖仪.docx

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在初中英语教学中渗透班级管理艺术研究陈颖仪

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摘要：随着我国教育制度的不断变革，要求教师在对学生进行知识教育的过程中需要体现教育的艺术，不仅需要在教育教学中确立学生的主体地位，还要给学生充足的时间和空间进行知识的学习，从而进行有效的班级管理。初中英语是学生在初中时期需要学习的重点科目之一，所以初中英语教师在教学过程中更应该渗透班级管理艺术，以提升英语课堂的教学效率，促进学生英语成绩的提升。下文就初中英语教学中渗透班级管理艺术的方法展开论述。

关键词：初中英语教学渗透班级管理艺术研究

随着我国综合国力的不断增强，我国国际地位也不断提升，所以应用英语的机会越来越多，其英语知识的学习能够提升学生的英语素养，从而有利于加强我国与其他国家之间的交流与沟通，有利于顺应当前经济全球化和政治格局多元化趋势，所以教师需要关注英语教学中的班级管理艺术，提升学生学习英语知识的积极性，创建良好的英语教学氛围，以提升英语教学效率，促进学生英语成绩的提升。

一、当前初中英语教学的状况

（一）教师教学观念落后

受到应试教育制度和传统教学模式的影响，教师在对学生进行英语知识教学的过程中，大都采取传统的教学模式，其就一昧的让学生进行英语词汇的朗读，对重点英语语句进行记忆，并对英语文章进行朗读翻译，从而便结束了英语知识的教学，教师仅仅重视培养学生的英语技巧，忽略学生英语能力的培养，所以导致了学生在进行知识学习的过程中，缺乏学习兴趣，严重阻碍了学生英语成绩的提升。由于学校对英语新课改的重视程度不够，许多英语教师不能开拓思想大胆创新，对于英语新课改中的指导政策不能实现彻底贯彻，从而影响了学生对英语的学习兴趣。学生对英语学习没有兴趣，就会导致对英语学习的重视程度不够，英语的学习能力也就很难提升。

（二）学生缺乏学习的主动性

由于学生不能了解到英语知识学习的重要性，所以其在课堂进行英语知识学习时，不能像学习语文和数学知识那样集中注意力进行听讲，其对英语知识的学习缺乏重视程度，缺少对英语学习的喜爱程度，从而导致学生缺乏学习的主动性。经过调查发现，初中学生在英语教学课堂上的表现大多都非常散漫，对英语的学习积极性不强。毕竟从根本上说，学生自小已经习惯了使用汉语进行交流，对英语学习的目标没有一个很好的定位，因為从学生的角度来看，即使学习了英语之后，在日常生活中也没有使用的价值，学生不能了解教师和家长口中所说的英语的重要性。除此之外，学生普遍存在叛逆心理，很容易对学习英语产生厌恶抵触的心理，在英语教学课堂上也就不会认真听讲，不能跟着英语教师的思路走，这种现象不仅影响英语教师对课堂的管理，也影响了英语教学的质量。

二、如何在初中英语教学中渗透教师的班级管理艺术

（一）创建良好的英语学习环境，活跃英语课堂教学氛围

渗透英语教师管理艺术的最直观的表现形式就是为学生创建良好的英语学习环境，活跃英语课题的教学氛围，只有教师为学生营造了良好的学习氛围，才能调动学生学习英语知识的积极性，让学生感受到学习英语是快乐的、轻松的，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，增强学生学习英语的自信心。每个学生的学习能力是不同的，表现在英语学习上就是对英语知识的接受能力不同，所以英语教师在教学过程中应平等对待每一位学生，针对每位学生制订不同的学习目标，让每位学生都能在教师的帮助下稳步提高自己的英语成绩，从而使每位学生都能重新树立学习英语的自信心。

（二）合理利用先进的科学技术手段，提升英语教学的趣味性

随着新媒体手段在教育教学中的应用，其为初中英语教学带来了新机遇。因此，英语教师应及时改变以往的教学观念，利用新媒体技术进行英语教学，开展“开放式”的英语教学模式，为学生学习英语带来一些新的感受和刺激，解决以往教学中教学模式单一的问题，使学生都能参与到教师的教学中来，让学生成为英语教学课堂上的主体，从而提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学的质量，并改善以往英语课堂的管理模式。

（三）深入了解学生，改变教学方法

传统的教学方法不仅严重打击了血神学习英语知识的信心，还严重影响了英语课堂教学效率的提升，所以教师需要深入了解学生的学习需要，在教学过程长改变教学方法，提升英语教学的有效性，英语教师应切实按照英语新课改的指导思想进行教学方法和班级管理模式的创新，并且英语教师要按时进修，提高自身的英语水平，并保持与其他英语教师的交流与沟通，及时调整教学方法，毕竟学生学习英语的兴趣和能力不是管理出来的，更多的是要依靠学生自己，所以英语教师可以多组织一些关于英语学习的实践活动，以帮助学生找到学习英语的方式。

结语

综上所述，在初中英语教学过程中渗透班级管理艺术，需要教师改变传统的英语教学观念，改变传统的英语教学方法，为学生创建良好的学习环境，合理利用先进的科学技术手段，优化英语教学过程，提升学生