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自动控制原理实验

实验报告

实验三闭环电压控制系统研究

学号姓名

时间2014年10月21日

评定成绩审阅教师

实验三闭环电压控制系统研究

一、实验目的：

〔1〕通过实例展示，认识自动控制系统的组成、功能及自动控制原理课程所要解决的问题。

〔2〕会正确实现闭环负反响。

〔3〕通过开、闭环实验数据说明闭环控制效果。

二、预习与答复：

在实际控制系统调试时，如何正确实现负反响闭环？

答：负反响闭环，不是单纯的加减问题，它是通过增量法实现的，具体如下：

系统开环；

输入一个增或减的变化量；

相应的，反响变化量会有增减；

假设增大，也增大，那么需用减法器；

假设增大，减小，那么需用加法器，即。

你认为表格中加1KΩ载后，开环的电压值与闭环的电压值，哪个更接近2V？

答：闭环更接近。因为在开环系统下出现扰动时，系统前局部不会产生变化。故而系统不具有调节能力，对扰动的反响很大，也就会与2V相去甚远。

但在闭环系统下出现扰动时，由于有反响的存在，扰动产生的影响会被反响到输入端，系统就从输入局部产生了调整，经过调整后的电压值会与2V相差更小些。

因此，闭环的电压值更接近2V。

学自动控制原理课程，在控制系统设计中主要设计哪一部份？

答：应当是系统的整体框架及误差调节局部。对于一个系统，功能局部是“被控对象”局部，这局部可由对应专业设计，反响局部大多是传感器，因此可由传感器的专业设计，而自控原理关注的是系统整体的稳定性，因此，控制系统设计中心就要集中在整个系统的协调和误差调节环节。?

二、实验原理：

利用各种实际物理装置〔如电子装置、机械装置、化工装置等〕在数学上的“相似性”，将各种实际物理装置从感兴趣的角度经过简化、并抽象成相同的数学形式。我们在设计控制系统时，不必研究每一种实际装置，而用几种“等价”的数学形式来表达、研究和设计。又由于人本身的自然属性，人对数学而言，不能直接感受它的自然物理属性，这给我们分析和设计带来了困难。所以，我们又用替代、模拟、仿真的形式把数学形式再变成“模拟实物”来研究。这样，就可以“秀才不出门，遍知天下事”。实际上，在后面的课程里，不同专业的学生将面对不同的实际物理对象，而“模拟实物”的实验方式可以做到举一反三，我们就是用以下“模拟实物”——电路系统，替代各种实际物理对象。

自动控制的根本是闭环，尽管有的系统不能直接感受到它的闭环形式，如步进电机控制，专家系统等，从大局看，还是闭环。闭环控制可以带来想象不到的好处，本实验就是用开环和闭环在负载扰动下的实验数据，说明闭环控制效果。自动控制系统性能的优劣，其原因之一就是取决调节器的结构和算法的设计〔本课程主要用串联调节、状态反响〕，本实验为了简洁，采用单闭环、比例调节器K。通过实验证明：不同的K，对系性能产生不同的影响，以说明正确设计调节器算法的重要性。

为了使实验有代表性，本实验采用三阶〔高阶〕系统。这样，当调节器K值过大时，控制系统会产生典型的现象——振荡。本实验也可以认为是一个真实的电压控制系统。

三、实验设备：

THBDC-1实验平台

四、实验线路图：

五、实验步骤：

如图接线，建议使用运算放大器U8、U10、U9、U11、U13。先开环，即比拟器一端的反响电阻100KΩ接地。将可变电阻47KΩ〔必须接可变电阻47K上面两个插孔〕左旋到底时，电阻值为零。再右旋1圈，阻值为4.7KΩ。经仔细检查后上电。翻开15伏的直流电源开关，必须弹起“不锁零”红色按键。

按下“阶跃按键”键，调“负输出”端电位器RP2，使“交/直流数字电压表”的电压为2.00V。如果调不到，那么对开环系统进行逐级检查，找出故障原因，并记下。

先按表格先调好可变电阻47KΩ的规定圈数，再调给定电位器RP2，在确保空载输出为2.00V的前提下，再加上1KΩ的扰动负载。分别右旋调2圈、4圈、8圈后依次测试，填表。注意：加1KΩ负载前必须保证此时的电压是2.00V。

正确判断并实现反响！〔课堂提问〕再闭环，即反响端电阻100KΩ接系统输出。

先按表风格好可变电阻47KΩ的圈数，再调给定电位器RP2，在确保空载输出为2.00V的前提下，再加上1KΩ的扰动负载，分别右旋调2圈、4圈、8圈依次测试，填表

要注意在可变电阻为8圈时数字表的现象。并用理论证明。

将比例环节换成积分调节器：即第二运放的10KΩ改为100KΩ；47KΩ可变电阻改为10μF电容，调电位器RP2，确保空载输出为2.00V时再加载，测输出电压值。

表格：

开环

空载

加1KΩ负载

可调电阻

开环增益

1圈

〔Kp=2.4〕

2圈

〔Kp=4.8〕

4圈

〔Kp=9.6〕

8圈

〔Kp=19.2〕

输出电压

2.00V

1.00

1.00

1.