北师大附属实验初一英语期中考试阅读理解策略.docx

北师大附属实验中学初一英语期中考试阅读理解策略

一、教学内容

1.阅读理解基本概念与技巧

2.快速阅读与略读技巧

3.理解文章主旨与大意

4.分析推理与判断

5.答题策略与时间管理

二、教学目标

1.学生能够掌握阅读理解的基本概念与技巧。

2.学生能够运用快速阅读与略读技巧，提高阅读速度与效率。

3.学生能够理解文章的主旨与大意，把握文章的结构与逻辑关系。

4.学生能够通过分析推理与判断，深入理解文章内容。

5.学生能够掌握答题策略与时间管理，提高考试成绩。

三、教学难点与重点

重点：阅读理解基本概念与技巧的掌握，快速阅读与略读技巧的应用，答题策略与时间管理。

难点：理解文章的主旨与大意，分析推理与判断，答题的准确性与效率。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，教学PPT，阅读材料。

学具：学生用书，练习册，笔记本，文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：以一次真实的阅读理解考试为情景，让学生体验阅读理解的挑战与困难。

2.阅读理解基本概念与技巧：讲解阅读理解的基本概念，如主旨、大意、推理、判断等，以及相关的技巧与方法。

3.快速阅读与略读技巧：教授快速阅读与略读的技巧，如扫读、跳读、猜读等，并通过练习让学生加以巩固。

4.理解文章主旨与大意：引导学生如何通过阅读文章的、开头、结尾等部分，快速把握文章的主旨与大意。

5.分析推理与判断：教授如何通过文章中的细节、逻辑关系、上下文等线索，进行合理的推理与判断。

6.答题策略与时间管理：讲解如何合理分配时间，如何根据题目要求进行答题，以及如何避免常见的答题误区。

7.例题讲解与随堂练习：通过例题讲解，让学生理解并掌握阅读理解的技巧与方法，并进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.阅读理解基本概念与技巧

2.快速阅读与略读技巧

3.理解文章主旨与大意

4.分析推理与判断

5.答题策略与时间管理

七、作业设计

作业题目：

文章：

问题：

2.根据文章内容，完成填空题。

填空题：

答案：

3.根据文章内容，完成选择题。

选择题：

答案：

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次教学内容主要是针对初一英语期中考试阅读理解部分的策略与技巧。通过实践情景引入，让学生体验阅读理解的挑战与困难。然后讲解了阅读理解的基本概念与技巧，如快速阅读与略读技巧、理解文章主旨与大意、分析推理与判断、答题策略与时间管理等内容。通过例题讲解与随堂练习，让学生理解并掌握阅读理解的技巧与方法。

拓展延伸：

除了本次教学内容，还可以进一步拓展学生的阅读理解能力，如阅读更多的英文文章，参加阅读理解竞赛等。同时，也可以引导学生将阅读理解能力应用到其他学科的学习中，提高综合学习能力。

重点和难点解析

一、阅读理解基本概念与技巧

1.主旨与大意：主旨是文章的中心思想，大意是文章的主要内容。通过阅读文章的、开头、结尾等部分，可以快速把握文章的主旨与大意。

2.事实与细节：事实是文章中明确陈述的信息，细节是文章中具体的数据、例子等。在阅读过程中，要注重捕捉和理解文章中的事实与细节。

3.推理与判断：推理是通过文章中的线索和逻辑关系，推断出未直接陈述的信息。判断是根据文章中的信息和逻辑关系，得出合理的结论。在阅读过程中，要善于进行推理与判断。

二、快速阅读与略读技巧

1.扫读：快速扫描文章的、小、段落开头和结尾等部分，以获取文章的大意和结构。

2.跳读：有意识地跳过一些不重要的部分，如例子、细节等，以加快阅读速度。

3.猜读：根据上下文的信息，猜测生词或难句的意思，以保持阅读的连贯性。

三、答题策略与时间管理

1.先易后难：先回答自己熟悉的题目，再逐渐解决难题，以保证答题的效率。

2.审题：仔细阅读题目要求，确保对题目的理解准确无误。

3.审选项：仔细比较选项的内容，找出与文章相符合的答案。

四、例题讲解与随堂练习

1.讲解例题：通过讲解例题，让学生了解题目要求和答题技巧，解释解题过程中的关键步骤。

2.随堂练习：让学生在课堂上进行练习，及时发现和纠正他们在解题过程中遇到的困难和错误。

五、作业设计与课后反思

1.作业设计：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。作业应包括不同类型的题目，如选择题、填空题、问答题等，以全面考察学生的阅读理解能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解阅读理解技巧时，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不过高也不过低。语调的变化可以用来强调重要的概念和技巧，吸引学生的注意力。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时