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中班科学公开课教案《好玩的磁铁》

一、教学内容

本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的特性》。详细内容包括磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥、磁铁在生活中的应用等。

二、教学目标

1.了解磁铁的两极，知道磁铁有吸引和排斥的特性。

2.通过实践操作，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

3.感受磁铁的神奇，激发幼儿对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：磁铁的吸引与排斥规律。

教学重点：磁铁的两极特性，磁铁在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸张等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒。

五、教学过程

1.实践情景引入

教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外形，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

2.例题讲解

（1）磁铁的两极

（2）磁铁的吸引与排斥

3.随堂练习

幼儿分组操作学具，观察磁铁的吸引和排斥现象，并在纸上记录下来。

4.磁铁在生活中的应用

教师展示磁铁在生活中的应用实例，引导幼儿思考磁铁的用途。

六、板书设计

1.磁铁的两极

2.磁铁的吸引与排斥

3.磁铁在生活中的应用

七、作业设计

1.作业题目：磁铁的吸引力

请幼儿用磁铁吸引回形针，观察并记录吸引的数量。

答案：幼儿完成实验后，根据观察结果填写。

2.作业题目：磁铁的排斥力

请幼儿用磁铁的相同极相互排斥，观察并记录排斥的现象。

答案：幼儿完成实验后，根据观察结果填写。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的两极、吸引与排斥特性以及磁铁在生活中的应用。课后，教师应关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。拓展延伸方面，可以让幼儿思考磁铁的其他用途，激发幼儿的创造力和想象力。同时，教师还可以引导幼儿关注其他有趣的物理现象，培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析

1.教学难点：磁铁的吸引与排斥规律。

2.实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发兴趣。

3.例题讲解：清晰、生动地展示磁铁的两极特性和吸引与排斥现象。

4.随堂练习：保证幼儿有足够的操作时间和机会，以加深对磁铁特性的理解。

5.作业设计：作业题目应具有实践性和探究性，促进幼儿的思考和观察。

6.课后反思及拓展延伸：教师应有效评估教学效果，并提供进一步的探索机会。

详细补充和说明：

1.教学难点解析

使用直观的教具，如不同颜色的磁铁棒，标注北极和南极，使幼儿能够直观区分。

通过实际操作，让幼儿亲身体验磁铁的吸引与排斥现象，如让幼儿尝试将相同极的磁铁相互靠近，观察其排斥反应。

使用简单的语言和图示，解释磁铁的吸引与排斥原理，如“相同极的磁铁会互相推开，不同极的磁铁会互相吸引”。

2.实践情景引入

实践情景的引入需确保能够吸引幼儿的注意力：

教师可以使用一个有趣的魔术开场，如隐藏磁铁在手掌中，让幼儿猜测并观察磁铁如何吸引远处的物体。

通过提问方式引导幼儿思考，如“你们觉得磁铁能吸引哪些东西？”或“磁铁有没有脚，它是怎么移动物体的？”

利用幼儿的好奇心，展示一些磁铁的趣味应用，如磁铁悬浮列车，引发幼儿对磁铁的兴趣。

3.例题讲解

例题讲解应注重清晰和生动：

使用大型的磁铁教具，让所有幼儿都能清晰地看到吸引与排斥的过程。

结合实际生活中的例子，如磁铁吸附在冰箱上，帮助幼儿理解磁铁的应用。

采用互动问答的形式，让幼儿参与到讲解过程中，如邀请幼儿上台演示磁铁的吸引与排斥。

4.随堂练习

随堂练习应保证足够的操作时间和机会：

分组进行实践操作，确保每个幼儿都有机会亲手操作磁铁。

提供多样的材料，让幼儿探索磁铁对不同物体的作用。

教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问，并提供必要的帮助。

5.作业设计

作业设计应具有实践性和探究性：

设计观察类作业，如记录磁铁能吸引的回形针数量，让幼儿通过实际操作学习记录数据。

提供探究性问题，鼓励幼儿在家中进行简单的实验，如寻找家中的磁铁物品，观察它们的吸引与排斥现象。

6.课后反思及拓展延伸

课后反思和拓展延伸对教学效果至关重要：

教师应记录幼儿在课堂上的表现，评估他们对磁铁特性的理解程度，并据此调整教学方法。

提供相关的阅读材料或活动建议，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索磁铁的奥秘。

布置拓展性作业，如让幼儿设计一个磁铁小游戏，促进幼儿的创新思维和动手能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简单、生动的语言，以符合幼儿的认知水平。

2.语调亲切、富有感染力，以吸引幼儿的注意力。

3.适当使用疑问句、反问句，激发幼儿的思考。

二、时间分配

1.确保实践操作环节的时间充足，让每个幼儿都有机会参与。

2.讲解和提问环节要紧凑，避免拖沓。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引