基于应用型人才能力培养的混凝土结构教学改革研究.docx

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基于应用型人才能力培养的“混凝土结构”教学改革研究

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李林

摘要“混凝土结构”课程是土木工程专业的核心课程，具有理论与实践密切联系的特点，在教学过程中，有针对性提出“混凝土结构”课程改革的方法和措施，以提高教学质量，满足社会对应用型人才的需求。

关键词混凝土结构应用型人才能力培养教学改革

：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.057

AbstractTheconcretestructurecourseisacorecourseofcivilengineeringspecialty，withcharacteristicscloselyrelatethetheoryandpractice，intheprocessofteaching，putsforwardtheconcretestructurecoursereformmethodsandmeasures，toimprovethequalityofteachingtomeetsocietyforappliedtalentdemand.

Keywordsconcretestructure；appliedTalents；abilitytraining；teachingreform

作为最主要的建筑结构形式，混凝土结构建筑由于结构简单、施工方便、造价经济受到广泛重视。国家统计局数据显示，2012年全国房屋竣工面积99425万m2，其中属于混凝土结构建筑的占到75%，这说明混凝土结构在建筑结构中占着绝对主导地位，拥有强势的发展空间。同时，用人单位（如大型的建筑设计院、建筑施工单位、监理单位、科研机构等）对毕业生在混凝土结构方面具备的专业知识及能力，提出了越来越高的要求：学生在掌握扎实的混凝土结构专业知识的同时，同时还要拥有较强的实践及创新能力。①

根据“混凝土结构”课程理论与实践密切相关的特点，在教学过程中寻找不足，有针对性地提出“混凝土结构”课程改革的方法和措施，以提高教学质量，致力于具有实践性、研究性及创新性高素质综合性人才。

1人才培养服从于社会需求

加强课程教学与社会需要的融合，按照社会需要进行教学内容的更新，培养学生适应社会的能力，使学生所学知识将来真正能够“用得上”，较快的融入生产实际，提高学生的社会竞争力。通过长期持续不断的进行校友回访、社会调研，了解清楚用人单位对人才培养的具体要求，然后及时调整、更新、完善授课内容，讲课做到有的放矢，保证培养的人才符合社会需要，不至于所学的知识学生工作时用不上，切实做到社会需求和课堂教学相结合，实现社会与学校双满意的要求。

1.1引入平法注写作为教学内容

通过校友走访、调研和用人单位的意见反馈，将《11G101-1混凝土结构施工图》引入到教学过程中，增强学生的识图能力。这部分内容是课程教学里没有的，目前的结构制图规则是按照平法注写的方式编制的，以前的学生在工作过程中，识图方面存在比较大的障碍，原因是教授的制图方法和施工图纸的制图方法差别很大，采用的不是相同的制图规则。为了解决这个问题，特意将平法注写的内容引入到教学过程中，将构建计算—结构设计—施工图纸理解融会贯通，形成一套完整的教学内容，极大的提高学生对课程与工程实践想结合的理解能力。

编写好通俗易懂的《平法钢筋识图与算量》教材，通过工程实例讲解梁、板、柱和剪力墙在各种不同情况钢筋量的计算方法，进一步提高学生对平法注写的理解。

1.2课程内容及时更新

“混凝土结构”是一门课程，同时也是一门学科。课程的发展一般滞后于学科的发展，故此在教学过程中，要不断更新书本内容，追踪土木工程学科发展的最新成果，将新方法、新材料、新理论、新技术及时与教学内容融合。比如在授课的过程中，介绍高强混凝土结构、新型楼盖结构、新型混凝土结构体系设计原理等内容，扩充学生的视野，激发学生的求知欲，同时也使得他们对本学科的认识得到进一步拓展。

2教学模式和教学手段改革

加强教学模式和教学手段的研究、探讨、实践，采取各种行之有效的方式、方法，完善教学理念，将理论教学与工程实训相结合，培养学生学习兴趣，促进教学方法和教学手段的更新，不断提高教学水平，达到提升教学质量的目的，最终实现提高人才培养质量。

2.1授课前的典型建筑物参观认识讲解

在校内外寻找不同结构形式的典型建筑物，组织学生在授课前集体参观，教师现场针对拉、压、弯、扭四大类最常用的构件，根据以前所学的力学知识，讲解受力特征和配筋情况，一方面学生温习了前序课程的内容，认识到力学知识对于学习结构设计的重要性；第二方面，使学生对整门课程有大致的了解，形成较好的感性认识。

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