人教版三年级数学搭配中小学智慧教育平台应用优秀案例 .pdf

人教版三年级数学中小学智慧教育平台应用优秀案例

随着教育数字化行动的推进中小学智慧教育公共服务平台成功

落地。为落实教育数字化战略行动深入推进智慧教育发展我校积

极推广并使用了国家中小学智慧教育平台。平台不仅为我们提供了丰

富资源与教学空间还促进了教师网络教研与学生自主学习支撑了

教与学活动的开展助力提升线上线下教学质量。

一、案例背景：

“搭配中的学问”这一课时的教学内容是三年级下册数学教材第

八单元“数学广角一搭配（二）”中的例2。在二年级上册教材中学

生已经接触了一点儿排列与组合的知识学生通过观察、猜测以及试

验的方法可以找出一些简单事物的排列数和组合数。这就为他们学习

这一单元稍复杂的排列组合的问题打下了基础。根据学生的年龄特点

和知识积累教材安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的情境,

有利于提高学生的学习兴趣。教材例题的设计也适合采用活动的形式

进行教学让学生在活动中掌握有关排列组合的知识达到既定的教

学目标。

二、教学内容：

本案例教学内容是人教版数学三年级下册数学教材第八单元“数

学广角一搭配（二）”中的第二课时。学生在二年级上册“数学广角”

的学习中已经接触了简单的排列和组合内容在此基础上整节课

通过让学生在动手操作中激发学习的兴趣学会用连线、记录的方法

寻找排列数与组合数的方法并通过设计一些问题如“比一比刚才

解决的这两个问题有什么相同和不同的地方”“你是怎样想的？怎样

想能保证既不重复又不遗漏？”让学生在讨论、交流等活动中逐步抽

象对排列与组合的认识从而培养了有序思维的意识提高了思维能

力。

三、教学目标：

1.使学生通过观察、动手操作等活动找出简单事物的组合数。

2.培养学生有序、全面思考问题的意识提高学生的思维能力。

3.培养学生良好的思维习惯。

四、教学重点难点：

培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

五、教学过程：

（一）课前准备。

“六一”儿童节到了哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣、

一条裤子和两条裙子你们看：

（出示教材例2的情景图）

哆哆可能穿哪两件呢?请你猜一猜。

哆哆有多少种不同的穿法？

（二）探究新知。

小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿？

思考:怎样记录不同的穿法比较清楚？

学生汇报。

想一想:一共有多少种不同的穿法？

学生到投影台演示。

教师强调：只要有顺序地搭配连线就能保证不重不漏。

（三）课堂作业设计。

1.教材做一做的第2题。

早餐营养搭配提醒学生注意条件饮品和主食只能各选择一种

然后用字母或者符号代替各类早餐简化搭配。

2.妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题,2道较难题让小明各

做一道小明有几种选择方法？

做题时提醒学生注意条件3道较易题和2道较难题只能各选择

一道然后用字母或者符号代替各题简化搭配。

3.教材练习二十的第5题。

先让学生独立完成再集体讨论。让学生说一说是怎样数的是

怎么做到不重复不遗漏的数出来的。注意突出有序思考的方法2.教

材练习二十的第4题。

（四）课堂小结。

同学们今天我们研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复

不遗漏最重要的是什么？对是“有序思考”。其实这种思考问题

的方法在咱们今后的学习和生活中都非常有用。课后请你想一想、找

一找在你的学习和生活中在哪里用到了有序思考的方法吧。

六、教学成效：

通过探讨上装和下装的不同搭配找出不同穿法的组合数。上、

下装搭配的每种穿法都需要两步来确定一步是上装的选择一步是

下装的选择一件上装搭配一件下装就是一种穿法。例2给出了两件

上装和三件下装提出问题:一共有多少种不同的穿法?学生可以动手

摆一摆并通过连线来记录不同的穿法,然后在小组中交流连线的体

会:怎样连线比较清楚,而且可以保证不重复不遗漏。从而得出了两种

连线方法:一种是每件上装跟不同的下装搭配起来另一种是将第一

种连线中的两个图合并起来的综合连线。