《促织》《变形记》《装在套子里的人》群文联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《促织》《变形记》《装在套子里的人》群文联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《促织》《变形记》《装在套子里的人》群文联读

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版高中语文必修下册中《促织》《变形记》《装在套子里的人》三部作品为蓝本，引导学生通过对比阅读，深入分析不同文化背景下的社会现象与人物命运，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程围绕作品主题、人物形象、表现手法等方面进行讲解与讨论，以实现学生对文本的深度理解与反思。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过对比分析《促织》《变形记》《装在套子里的人》三部作品，提高学生对不同文化背景下文学作品的鉴赏能力，学会从多角度审视作品主题、人物及表现手法。

2.批判性思维：引导学生针对三部作品中的社会现象进行思考，培养学生独立思考、辩证分析的能力，激发学生对现实问题的关注与反思。

3.表达与交流：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高学生的口头表达能力及团队协作能力。

4.文化理解：通过对三部作品的深入学习，使学生了解中西方文化差异，增强对多元文化的尊重与包容。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于分析三部作品中的社会现象、人物形象及表现手法，并探讨其背后的文化内涵。难点在于引导学生深入理解作品主题，并运用批判性思维进行思考。

1.重点：对比分析三部作品的人物形象及社会现象。

解决办法：采用分组讨论、角色扮演等方法，引导学生从不同角度剖析人物心理及行为动机，结合作品背景深入理解社会现象。

2.难点：培养学生批判性思维，对作品主题进行深度反思。

突破策略：设置具有启发性的问题，鼓励学生发表个人见解，组织课堂辩论，引导学生从多角度审视问题，培养独立思考能力。

3.难点：提高学生的文学鉴赏能力，领略不同文化背景下的艺术魅力。

解决办法：结合课本注释及拓展资料，进行作品细读，运用比较阅读法，使学生更好地体会中西方文学表达的异同，提升文学鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：统编版高中语文必修下册教材、课程PPT、相关文学作品分析资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、文学作品音频朗诵、视频片段、图片资料。

5.教学手段：讲授法、讨论法、分组合作、角色扮演、比较阅读法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示三部作品的封面及简介，提出问题：“同学们，你们是否想过，为什么这些作品中的主人公会有如此奇特的遭遇？它们反映了什么样的社会现象？”

-学生思考并尝试回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍三部作品的背景，重点讲解《促织》中的社会现象、人物形象及表现手法。

-分组讨论：学生分组讨论《变形记》和《装在套子里的人》中的社会现象、人物形象及表现手法，每组派代表分享讨论成果。

-教师点评并总结三部作品之间的异同，引导学生理解作品背后的文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，要求学生运用所学知识分析三部作品中的某一具体情节或人物形象。

-学生独立思考后，进行课堂分享，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“如果你是作品中的主人公，你会如何应对这样的困境？”

-学生展开讨论，教师引导学生运用批判性思维分析问题，并发表个人观点。

-教师组织课堂辩论，让学生在辩论中深入理解作品主题。

5.创新教学环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选取一部作品中的角色进行扮演，展现作品中的某一情节。

-同学们相互评价，教师给予指导，强调作品中的社会现象及人物形象的表现。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-教师布置课后作业：要求学生选取三部作品中的任意一部，结合现实生活，写一篇不少于500字的评论文章，分析作品中的社会现象及人物形象。

-学生在课后进行独立思考，完成评论文章，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

7.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点难点。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活和阅读中，提高自身的核心素养。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保教学双边互动，提高学生的参与度和兴趣。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和表达交流能力，使学生在学习过程中不断提升核心素养。

拓展与延