2024-2025学年高中物理 第10章 热力学定律 3 热力学第一定律 能量守恒定律教案3 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第10章热力学定律3热力学第一定律能量守恒定律教案3新人教版选修3-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中物理第10章热力学定律3热力学第一定律能量守恒定律教案3新人教版选修3-3

教材分析

“2024-2025学年高中物理第10章热力学定律3热力学第一定律能量守恒定律教案3新人教版选修3-3”这一章节主要讲述了热力学第一定律，即能量守恒定律。内容涉及能量的转化和守恒，以及热力学系统的内能变化。本节课旨在让学生理解并掌握能量守恒定律的基本概念和应用，通过实例分析，使学生能够运用该定律解释实际问题。

教学目标：

1.理解能量守恒定律的定义和意义；

2.掌握能量守恒定律在实际问题中的应用；

3.培养学生的实验观察能力和分析问题的能力。

教学重点：

1.能量守恒定律的表述；

2.能量守恒定律在实际问题中的应用。

教学难点：

1.能量守恒定律的微观解释；

2.能量守恒定律在复杂系统中的应用。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习能量守恒定律，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学原理分析和解决实际问题。

2.实验与探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验与探究能力，使其能够运用实验方法验证能量守恒定律。

3.科学表达：通过小组讨论和报告，培养学生的科学表达能力，使其能够清晰地表达自己的观点和结论。

4.科学态度与价值观：通过学习能量守恒定律的应用，培养学生的科学态度和价值观，使其能够认识到科学知识对社会和环境的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-能量守恒定律的表述：本节课的核心内容是让学生理解并掌握能量守恒定律，即在一个封闭系统中，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，系统的总能量始终保持不变。

-能量守恒定律的应用：通过实例分析，让学生学会运用能量守恒定律解释实际问题，如热机效率、物体温度变化等。

2.教学难点：

-能量守恒定律的微观解释：学生可能难以理解能量守恒定律在微观层面的解释，例如分子间的能量交换和量子力学原理。

-能量守恒定律在复杂系统中的应用：学生可能难以把握能量守恒定律在复杂系统中的应用，例如多物体系统中的能量交换和能量传递过程。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-利用动画或模型演示能量转化和守恒的过程，以直观的方式展示微观层面的能量交换。

-通过实际案例和问题讨论，引导学生运用能量守恒定律分析复杂系统中的能量变化，提高学生的问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索能量守恒定律的原理和应用。

2.案例分析法：选取具体的案例，让学生运用能量守恒定律进行分析和解释，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的合作意识和科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示能量转化和守恒的过程，帮助学生直观地理解微观层面的能量交换。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

3.实验设备：利用实验设备进行能量守恒定律的实验验证，让学生亲身体验和观察能量的变化，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个热力学现象的短视频，如热水倒入冰块中热能的传递过程，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师提问：“你们认为在这个过程中能量是如何变化的？是否存在能量的消失或创造？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：能量守恒定律。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍能量守恒定律的表述，强调能量不能被创造或消灭，只能转化形式。

-教师通过PPT展示能量守恒定律的微观解释，如分子间的能量交换。

-教师举例说明能量守恒定律在实际问题中的应用，如热机效率的计算。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“能量守恒定律在自然界中有哪些实例？”

-学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的想法。

-教师引导学生进行讨论，探讨不同实例中的能量转化和守恒过程。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生独立完成，巩固对能量守恒定律的理解。

-教师选取几份学生的练习进行讲解和讨论，解答学生的疑问。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“你们对能量守恒定律还有哪些疑问？”

-学生提出问题后，教师进行解答，确保学生理解和