社交恐惧成因的探究与沙盘疗法.docxVIP

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社交恐惧成因的探究与沙盘疗法

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蒋红1，李婷1，任轲媚1，陈思2，陈卓玲1

（1.南通大学教育科学学院；2.南通大学商学院)

摘要：社交恐惧症是目前困扰大学生人际交往的常见症状，通常在青春期发病，影响患者的正常生活。通过对问卷调查筛选出来的符合要求的大学生进行深度访谈发现社交恐惧的大学生的负性的思维模式、家庭成长环境、自信程度、创伤性事件以及非理性信念是造成其社交恐惧的重要因素。经探究相关理论知识和前人研究，提出使用沙盘游戏疗法来缓解或治疗社交恐惧的理论策略，为后续研究提供方向。

关键词：社交恐惧大学生网络依赖沙盘游戏疗法

1.问题的提出

社交恐惧症，是恐怖症最常见的一种，是继抑郁症和酗酒之后排名第三的心理疾病。20世纪70年代，英国对一般人群中223名大学生调查发现，有10%的学生在社交情景中有回避行为或困难。同时美国相关调查结果显示社交恐惧者的终生患病率10%-13.3%，这种社交焦虑障碍容易被人们误认为是性格问题或害羞（孙东媛，2009）。《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版中把社交恐惧症（SocialPhobia）、特定的恐惧症（SpecificPhobia）及场所恐惧症（AgoraPhobia）一起归为“恐惧症的”范畴。社交恐惧症害怕的对象主要是指人际交往和情景交往，具有社交恐惧的人在一个或多个社交情景或表现情景中表现出持续的和显著的担忧和恐惧，他们担心在社交中遭遇尴尬局面、丢脸或受到他人的负面评价，表现出焦虑的症状（DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders.4thedition,2000）。大学生是人生发展的关键时期，建立起良好的人际关系是大学生进入社会的重要基础。有研究表明，目前大学生的心理健康状况不容乐观，相当一部分大1学生存在心理困扰和适应障碍（吴守良，2005）。社交恐惧症是慢性疾病，多在13-19岁发病。若社交恐惧在发展关键时期得不到相应缓解或改善，则可能发展成更为严重的社交焦虑障碍状态，不仅患者的正常社会交往功能受损，而且会影响其身体健康、未来职业发展等。

本课题以大学生为主要群体，探究社交恐惧的影响因素和社交恐惧与网络赖的关系，通过了解大学生社交恐惧的表现和特征，探究适合社交恐惧倾向的大学生的干预策略，为社会心理咨询人员和高校心理教育者提供有益的参考；另一方面，有助于社交恐惧或网络依赖的学生了解自我，学会积极地自我调节或向外界求助，以便在以后的社交情景中交往自如。

有关社交焦虑障碍的干预或治疗，以往的研究者多是从行为认知的角度对患者进行干预，其中认知行为疗法认为改变患者的非理性信念是治疗的成功的关键，一旦非理性的核心信念被动摇、被重建，那么症状也会发生明显的改变。但是重构认知并非是一件容易的事，往往会因为在治疗过程中一种方法的失败而导致治疗暂停，此时我们就必须要考虑使用其他方法。国内关于沙盘游戏干预社交焦虑障碍的研究正处于探索性阶段，代秀平（2011）曾在中学生社交焦虑障碍问题方面做过研究，结果显示系列沙盘可以缓解中学生的社交焦虑。根据以往研究，我们猜想沙盘游戏对于焦虑症的改善有一定的依据和可能。

2.研究构思

2.1研究目的和意义

目的：通过对部分社交恐惧和网络依赖兼具的大学生进行深度访谈，探索社交恐惧和网络依赖的大学生之间存在的关系与大学生产生社交恐惧的成因，并提出具有可行性的理论干预策略。

意义：了解当前大学生的社交恐惧现状，大学生网络依赖现状以及两者之间的关系；提供干预高校学生社交恐惧的理论策略，为后续实证研究提供理论方向；为社交恐惧人群的心理咨询提供理论借鉴。

2.2研究方法

2.2.1研究对象

通过问卷从某大学大一至大三的1328名学生中筛选出符合要求的受访者，即同时表现出网络依赖和社交恐惧倾向的大学生。

2.2.2研究工具

《社交恐怖症自我测验》（SPIN），由KathrynM.Connor等人2000年编制，采用5点计分法，SPIN有17道题，可分为三个分量表：害怕分量表（6题）、回避分量表（7题）、生理分量表（4题）。四川大学华西医院心理卫生中心和西华大学心理咨询中心对此量表进行了信度和效度的检验，三个维度的Cronbach’α系数分别为0.7764、0.7390和0.7784，全部条目的Cronbach’α系数为0.8940，与肖融、吴薇莉、张伟(2007)的研究结果Spearman相关系数为0.78-0.89，Cronbach’α系数为0.57-0.94一致，即该量表具有良好的效度。

大学生网络依赖的测量采用清华大学教育研究所的白羽和樊富珉(2005)在“中文网络成瘾量表（CIAS-R）”基础上修订