移动互联网对高校体育教学影响的研究.docxVIP

?

?

移动互联网对高校体育教学影响的研究

?

?

曹翔

：G807文献标识：A：1009-9328（2017）07-000-01

摘要本文从移动互联网的概念及特点出发，提出了移动互联网对高校体育教学的影响及应用对策，意在促进新型的、智能化的教学模式在高校体育教学中更好的实施。

关键词移动互联网高校体育研究

一、移动互联网的概念及特点

（一）移动互联网的概念

移动互联网是新时代的产物，随着经济的迅速发展，移动互联的分布愈发广泛。2011年5月由工业和信息化部电信研究院发布的移动互联网白皮书中，指出了移动互联网的三个具备要素：移动终端、移动网络和应用服务。以智能手机和平板电脑的应用为主，接入网络服务渠道，即可实现移动互联的效果。如今移动互联以广泛应用于生活、工作和学习各个领域，高效、智能、便捷的优势带给人们新的生活体验。

（二）移动互联网的特点

1.智能化

智能化是移动互联网最大的特点，随时随地只要具备移动互联的三个要素，即可在线浏览各种信息或资料。智能手机不仅可视频电话，也可通过终端APP下载各类软件，如游戏、购物、直播、学习等分类网站信息或視频。除智能手机与平板电脑外，智能化的手表、书包、服饰、眼镜已被开发出来，它能通过电子信息识别人的身份、声音等，为大众提供各种细化的现代服务。

2.即时性

信息共享是互联网最大的优势。为方便人们生活，移动互联应用而生，无论智能手机还是平板电脑都相当于一台“掌上电脑”，只要能连接上3G、4G或WIFI，即可利用碎片时间浏览各类新闻，与世界信息保持同步，真正可以做到“足不出户知天下事”。如今网络视频吸引了众多了年轻人关注，只需下载一个视频APP，在规定时间内上线即可与网络主播互动。

3.广泛性

移动互联已应用到我们生活、学习和工作的各个方面，且不受时间与空间的限制，随时随地可通过微信、人人网、新浪微博等社交平台分享自己的喜怒哀乐。全民网络时代的到来，体现在可利用移动互联实现信息搜索、实时定位、移动支付、视频通话等应用服务，全新的智能化应用将带给用户更新颖、更便捷、更广泛的服务体验。

二、移动互联网对高校体育教学的影响

（一）促进体育课程的创新

据统计，截止到2016年6月中国网民数量达7.10亿，互联网普及率超出全球水平3.1百分点。庞大的网民数量中，10～29岁的年轻群体占用户数量的75%，其中大学生所占比例高达36%。利用移动互联开展高校体育教学是一种创新型的教学模式，它是指利用智能化的创新产品与服务改变原有枯燥的体育教学，使教师与学生能摆脱守旧观念，开阔思路，以视频、图片或在线教学的模式激发学生的兴趣，实现知识的共享与交流。

（二）增加获取知识的便捷

体育教学包括理论和实践教学两部分，理论教学是学生们比较厌恶的一部分，枯燥、无味、与实际脱离，使体育理论教学面临众多的困难。智能手机或平板电脑可实现视频、图片、声音的在线传输，学生只需登录到同一页面，随时随地观看教师的讲解。若不能同时在线，亦可通过网络便捷性搜索到以前的教学课程，温习或浏览。智能化的时代使知识的获得更为便捷，这就是信息共享的优势。

（三）增加教学管理的互动

学生与教师间貌似有一道不可逾越的鸿沟，除课堂教学外，与教师私下交流少之又少。智能化手机的应用，让圈子更聚集，通过人人网、腾讯QQ、新浪微博等社交平台，可建立学习或交流的圈子，实时沟通每个人的想法。如微信群是年轻人常用的一种交流方式，可抢红包、可在语言或视频，使师生关系更和谐。

三、移动互联网在体育教学中的应用对策

（一）学校提供支持和保障

在高校体育教学中推进移动互联网教学具有一定难度，它离不开学校在人才、资金、技术上的支持与保障。如果说高校学生每人配备一个智能手机或平板电脑，这是不实现的事情。但学校应从技术层面给予学生更大的知识，如全校覆盖WIFI，学生利用智能工具连接网络，使智能化的网络教学模式得以实现。

（二）增加教师的综合素质

教师综合素质直接影响到高校体育的教学水平，许多教师误认为体育仅是众多科目中最微不足道的一门，学生对其重视程度不够，无需浪费太多时间与精力。事实上，只有健康的身体才能更好地投入到学习与工作中。首先，改变传统的教学观念，积极引导学生适应移动互联网的教学模式；其次，加大广大教师在移动互联教学方面知识的学习与培训，提升其综合素质。

（三）构建网络教学新模式

“谁是教学的主体”一直是教育界争论的问题，随着时代的发展，人们越来越发现“以生为本”更适合现代教育的发展。年轻人精力充沛，对网络中新鲜事物充满好奇心，以移动互联的方式开展体育教学活动，将打破原有枯燥的教学模式，使学生们不受时间、空间因素的限制获取知识。笔者与广大学生期待这种新型的移动互联网教学新模式能广泛应用到高校体育教学中去。

四、结语

移动互联网是新时代科技革命的产物，如