九年级体育 推铅球（2）教案 人教新课标版.docx

九年级体育推铅球（2）教案人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体育与健康

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）推铅球的基本技术动作

（2）推铅球练习方法的指导

（3）推铅球比赛规则的介绍

2.教学目标：

（1）让学生掌握推铅球的基本技术动作

（2）培养学生参加体育活动的兴趣，增强体质

（3）培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感

三、教学过程

1.导入：回顾上节课所学的投掷实心球的知识，引导学生进入本节课的学习内容

2.基本技能学习：讲解并示范推铅球的基本技术动作，让学生分组练习，纠正动作不规范的地方

3.实践练习：组织学生进行推铅球练习，鼓励学生互相交流、学习，提高技术水平

4.比赛环节：设置推铅球比赛，让学生在比赛中运用所学知识，培养竞技精神和团队合作意识

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力

四、教学资源

1.教材：人教新课标版《体育与健康》

2.器材：推铅球、测量工具、比赛场地

五、教学评价

1.学生推铅球技术动作的掌握程度

2.学生参与体育活动的积极性和态度

3.学生团队合作精神和竞技水平的提高

核心素养目标分析

1.运动能力：通过学习推铅球的基本技术动作，提高学生的投掷能力，使其能够熟练掌握推铅球的动作要领，并在实际比赛中运用。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，注重运动卫生，提高学生的自我保健意识和能力。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，使其能够在比赛中遵守规则、公平竞争，培养良好的体育道德品质。

4.体育情感：激发学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育活动的兴趣，增强学生的自信心和自尊心。

学习者分析

1.知识掌握情况：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了投掷实心球的基本技术，对投掷运动有一定的了解。同时，他们也学习过一些比赛规则，能够理解并遵守比赛中的基本准则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育活动普遍有一定的兴趣，尤其是在竞赛类项目中。他们喜欢挑战自我，渴望在体育活动中表现出色。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握技能，对于理论讲解可能会有所抵触。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习推铅球的过程中，学生们可能会遇到动作掌握不规范、投掷力度和角度控制不好等问题。此外，部分学生可能对铅球运动缺乏信心，害怕受伤，因此在投掷时过于紧张，影响了技术的发挥。还有一些学生可能对比赛规则理解不深，导致在比赛中出现违规行为。

教学资源

1.软硬件资源：推铅球、测量工具、比赛场地、音响设备

2.课程平台：人教新课标版《体育与健康》教材

3.信息化资源：体育教学视频、图片、比赛规则文档

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、比赛、反馈与评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段奥运会推铅球比赛的精彩视频，激发学生的兴趣，引导学生关注推铅球运动。

问题提出：观看视频后，提问学生：“推铅球比赛中，运动员们是如何取得好成绩的？他们有哪些值得我们学习的地方？”

学生回答：引导学生思考并回答问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

动作讲解：教师示范推铅球的基本技术动作，讲解动作要领，强调关键环节。

动作演示：让学生分组练习推铅球动作，教师巡回指导，纠正不规范的动作。

学生练习：分组练习推铅球，互相交流学习，提高技术水平。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：组织学生进行推铅球练习，要求学生注意动作规范，投掷力度和角度。

练习二：设置推铅球比赛，让学生在比赛中运用所学知识，培养竞技精神和团队合作意识。

讨论交流：比赛结束后，组织学生进行讨论交流，分享心得体会，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对推铅球技术的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与反思（5分钟）

总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调推铅球技术的重要性和比赛规则。

反思：让学生反思自己在练习和比赛中的表现，找出不足之处，制定改进措施。

6.课后作业（5分钟）

作业布置：让学生课后观看推铅球教学视频，加深对推铅球技术动作的理解。

作业反馈：教师收集学生的作业，进行评价和反馈，提高学生的学习效果。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，因材施教。

2.教学环节要紧密围绕教学目标和重难点，突出学生主体地位。

3.注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂活力。

4.教学创新，引入情境创设、讨论交流等环节，提高学生的核心素养能力。

知识点梳理