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教育硕士入学考试教育综合-3

（总分：150.00，做题时间：90分钟）

一、名词解释总题数：，分数：

（630.00）

1.中体西用

（分数：5.00）正确答案：（）解析：“中体西用”是洋务派关于中、西方文化关系的核心命题，也是指

导思想。虽然提倡“中体西用”的并不都是洋务派人物，但他们在洋务运动时期多服从洋务派，为洋务派提供

思想理论。“中体西用”是洋务实践活动的基本方针，体现在洋务教育活动的各个环节，后来也指导了新政

时期的改革。张之洞的《劝学篇》全面阐述了“中学为体，西学为用”的教育观点，主张中学之体对西学之

用的主导和导向作用，学西学，以补中学之不足。中体西用思想最大的作用在于给僵化的封建文化打开了一个

缺口，使西学在中国的发展成为可能，启动了中国近代教育改革的步伐，催发了新式教育的产生，兴办了新式

学堂，传播了自然科学知识，开展了留美教育，打破了儒学一统天下的传统教育格局，等等。而其最大的缺陷

在于其根本目的是维护封建统治，在没有克服中、西学之间固有的内在矛盾的情况下直接嫁接，必然会引起两

者之间的排异性反应。解析此题是分析题的重要考点。《教育综合应试题库》也有这个题目，请大家

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认真对待。

2.公其非是于学校

（分数：5.00）正确答案：（）

解析：黄宗羲是我国明末清初具有民主教育色彩的教育家，“公其非是于学校”是他对中国古代教育理论的独

特贡献。他认为学校不仅具有培养人才、改进社会风气的职能，而且还应该议论国家政事。这一思想集中反映

在《明夷待访录·学校篇》中。在学校中，大家共同来议论国家的政事之是非标准。因为学校议政，可以使上

至朝廷命官、下至里巷平民，逐渐养成普遍议政的风气，而不是以天子的是非为标准。“公其非是于学校”思

想的基本精神，在于反对封建君主专制，这是对中国古代关于学校职能理论的创新，反映了他要求国家决策民

主化的强烈愿望，这也是近代议会思想的萌芽。

3.《莫雷尔法案》

（分数：5.00）正确答案：（）

解析：1862年，林肯总统批准了议员莫雷尔提议的《莫雷尔法案》。该法案规定，联邦政府按各州在国会的

议员人数，拨给每位议员三万英亩土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械工艺学院，又称赠地学院。

赠地学院的诞生及发展确立了农业与工艺学科及与之相关的应用科学研究在美国高等学校中的地位；促进了美

国高等教育的民主化和大众化；打破了美国联邦政府不过问教育的传统，高等学校与联邦政府的关系进入了一

个新时期。

4.葛雷制

（分数：5.00）正确答案：（）

解析：葛雷制是美国教育家沃特在葛雷市公立学校督学所推行的一种进步主义性质的教学制度。以杜威的基本

思想为依据，把学校分为四个部分：体育运动场、教室、工厂以及商店和礼堂。以具有社会性质的作业为学校

的课程，并把课程分成四个方面：学术工作、科学、工艺和家政，团体活动以及体育和游戏。因此，葛雷制学

校也称作“工读游戏学校”。葛雷制学校还将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、

图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，废除寒暑假和星期日，昼夜开放。葛雷制曾被认

为是美国进步教育思想的最卓越的例子。解析请考生回忆一下进步教育运动中的教学改革。葛雷制、昆西

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教学法、有机教育学校、道尔顿制、文纳特卡制、设计教学法。每个词都可能以名词解释的形式进行考查。

5.亲社会行为

(分数：5.00)正确答案：()

解析：亲社会行为又叫积极的社会行为，它是指人们表现出来的一些有益的行为。人们在共同的社会生活中经

常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把

这一类行为称为亲社会行为。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对个体一生的

发展意义重大。亲社会行为的发展表现在道德认识水平的提高、道德情感的日益丰富。

6.发现学习

(分数：5.00)正确答案：()

解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法。发现法