第2章 群落及其演替 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第2章群落及其演替高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章群落及其演替高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版2019年高中生物选择性必修第二册第2章“群落及其演替”。教学内容将围绕以下几个方面进行：

1.群落的定义和特征：包括群落的种类、结构和功能，旨在让学生理解群落是生物学研究的基本单位，并掌握群落的基本特征。

2.群落演替的概念和类型：介绍群落演替的定义、类型和过程，使学生了解群落演替是自然界中普遍存在的现象。

3.群落演替的原因和机制：探讨群落演替的原因和机制，帮助学生理解群落演替是群落内部和外部环境因素共同作用的结果。

4.人类活动与群落演替的关系：分析人类活动对群落演替的影响，使学生认识到人类活动往往会对群落演替产生重要影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了关于生物群落的基本概念，对生物群落有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步深化学生对生物群落及其演替的理解，建立学生对高中生物知识体系的完善构建。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：通过学习群落及其演替的概念和特征，使学生建立生命观念，理解生命系统的结构层次。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过探讨群落演替的原因和机制，引导学生运用科学思维方法。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生对群落演替现象的好奇心和探究欲望，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，提高学生的环境保护意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.群落的概念和特征：理解群落的定义，掌握群落的结构组成和功能特点。

2.群落演替的类型和过程：区分群落演替的不同类型，了解群落演替的过程。

3.群落演替的原因和机制：分析影响群落演替的内因和外因，理解群落演替的驱动机制。

4.人类活动与群落演替的关系：认识人类活动对群落演替的影响，理解人类活动与自然环境的相互作用。

难点：

1.群落演替的原因和机制：难以理解群落演替发生的内在和外在原因，以及这些因素如何共同作用。

2.人类活动与群落演替的关系：难以把握人类活动对群落演替的具体影响，以及如何在实际环境中考虑这一关系。

解决办法：

1.针对重点内容，通过图片、模型等直观教具辅助教学，帮助学生形象地理解群落的概念和特征。利用实例分析和讨论，加深学生对群落演替类型和过程的理解。

2.对于难点内容，采用互动式教学，引导学生主动探索群落演替的原因和机制。通过案例研究，让学生分析人类活动与群落演替的具体关系，并提出解决方案。

3.设计实践活动，如野外考察或模拟群落演替实验，让学生亲身体验并观察人类活动对群落演替的影响。

4.提供丰富的学习资源，如学术论文、新闻报道等，帮助学生了解群落演替在现实生活中的应用，增强学生的实际问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器和材料、野外考察设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：人教版2019年高中生物选择性必修第二册教材、教学PPT、在线视频讲座、科学杂志和期刊文章。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、互动式教学、野外实地考察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供群落及其演替的预习PPT、视频讲座和相关科学文章，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“群落的结构有哪些特点？”、“群落演替的过程是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源阅读教材和额外资料，对群落及其演替有一定的了解。

-思考预习问题：学生在阅读后回答提出的问题，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子邮件进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论和活动做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的群落演替案例，如森林火灾后的植被恢复，引起学生