[高中语文++]《老子》四章+课件+++统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

青春飞扬，拼搏自强。

披荆斩浪，扬帆起航！

;《老子》四章;1.了解老子及其作品《道德经》。

2.掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识。

3.理解选文的思想内容，思考其现实意义，学习“以喻说理”的写法。;三学理解;看图悟“道”;静止的还是运动的？;交叉空白处是白色的还是黑色的？;我们总是陷入世界当中，像瞎子摸象一样看不透人生的全貌，那么，何不像老子一样跳出世界看世界，跳出人生看人生，站在“道”的高度，洞悉世界和人生的真谛？

——老子看世界的眼光

;老子;《老子》;老子思想的核心：朴素的辩证法。;读文正音;;;埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。;齐读原文和翻译;辐条;本章论述“有”与“无”的辩证关系，以车轮、器皿、房屋等为例来说明“有”与“无”是互相依存的。

当然，不能片面夸大无的作用，车轮、陶器、房屋这些有形物体的存在，中空的无。才随之存在。常人眼睛只盯着“有”和“实”，无视“虚”“空”“无”。老子用具体的器物告诉人，“有”和“实”是事物的条件和凭借，能用则需要“空”和“虚”。

学会关注事物的另一面;研读文本;;企者、跨者;2.怎样理解本章中“企者不立，跨者不行”的含义？;;;写了哪几种人？;『学习任务』现实中，有的老师或家长特别鼓励孩子去自我表现、自我展示，你对这种做法怎么看？请联系老子的思想简要回答。;参考示例：在现实生活中，一定程度的自我表现与能力展示固然应该有，但需要有个度。

过度的自我表现，不仅得不到称赞，反而会让人觉得幼稚浅薄，缺少内涵。如果为了某种目的而不顾孩子是否愿意、是否有能力，就更令人生厌。

所以尊重孩子的愿望不加干涉，顺其自然发展才是最好的选择。何况真正的自我表现、自我展示，需要真才实学。而抛却浮华，修炼真学问，真功夫，才是正道。;强化记忆;;2．下列表述，不正确的一项是（）

A．老子，即老聃，相传姓李名耳，我国战国时期的哲学家，道家学派的创始人，曾担任周朝管理藏书的史官。

B．《老子》一书又称《道德经》，共有八十一章传世，尽管其作者是否为老子尚有争议，但基本能反映老子的思想。

C．寿文化是中国传统文化的重要组成部分，《诗经》《老子》等对其都有阐释。古人认为上寿是百岁，中寿八十岁，下寿六十岁。

D．牖，指室与堂之间的窗子。秦代以前的“窗”专指开在屋顶上的天窗，开在墙壁上的窗叫“牖”，秦时多用牖，而窗少见。;检测总结;0号作业;老子，姓名，字，一字伯阳，或曰谥伯阳，末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议。中国古代、、和，学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“”。后被道教尊为始祖，称“”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。老子传世作品《》（又称《老子》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。;2号作业：翻译句子;2号作业：翻译句子;青春飞扬，拼搏自强。

披荆斩浪，扬帆起航！

;《老子》四章;1.掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识。

2.理解选文的思想内容，思考其现实意义，学习“以喻说理”的写法。;三学理解;[课文内容梳理];;2.知足者指的是“知足常乐”吗？那知足是否是“满足现状、不求进取”的意思？;1.第六十四章从哪几个层次说理？分别内容是什么？;第六十四章从哪几个层次说理？分别内容是什么？;;排比句，强调做事要善于把握先兆，抓住苗头，防患于未然。

凡事在初始阶段更便于控制，利于解决。;研读文本;图难于其易，为大于其细；天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。（第六十三章）

处理问题要从容易的地方入手，实现远大要从细微的地方入手。天下的难事，一定从简易的地方做起；天下的大事，一定从微细的部分开端。因此，有“道”的圣人始终不贪图大贡献，所以才能做成大事。那些轻易发出诺言的，必定很少能够兑现的，把事情看得太容易，势必遭受很多困难。因此，有道的圣人总是看重困难，所以就终于没有困难了。;;研读文本;;研读文本;研读文本;研读文本——第六十四章;章节;;儒家的核心思想？;;不满社会现实;;做勇于担当的堂堂“君子”

做内心超然的悠悠“圣人”;鉴赏技法;以喻说理,富有哲理;以喻说理,富有哲理;以喻说理,富有哲理;强化记忆;检测总结;应用练习;应用练习;0号作业;（1）老子认为，人不但要了解别人，也要了解自己，即“__________，_________”，以提高自身修养。

（2）老子以树木为喻，表达大的事物总是从小的东西发展起来的道理的句子是：_____