4.13 香港和澳门回归祖国 教学设计 2023--2024学年部编版历史八年级下册.docx

4.13香港和澳门回归祖国教学设计2023--2024学年部编版历史八年级下册

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4.13香港和澳门回归祖国

本节课我们将学习《2023--2024学年部编版历史八年级下册》第四章“祖国统一大业”中的第13节“香港和澳门回归祖国”。教学内容主要包括：

1.香港问题、澳门问题的由来；

2.“一国两制”构想及其实践；

3.香港回归的历程和重要事件；

4.澳门回归的历程和重要事件；

5.香港和澳门回归后的繁荣稳定。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，培养学生以下能力：

1.历史理解能力：通过学习香港和澳门回归祖国的历程，使学生理解“一国两制”构想的内涵及其在实践中的运用，认识到这一政策对于祖国统一大业的重要意义。

2.时空观念：培养学生把握香港和澳门回归的历史背景和时间线，形成对历史事件的时空观念。

3.史料实证意识：指导学生搜集、分析有关香港和澳门回归的史料，培养学生实证意识，提高历史研究能力。

4.家国情怀：通过学习香港和澳门回归的历程，激发学生的爱国情感，增强国家认同感和民族自豪感。

5.批判性思维：鼓励学生对“一国两制”政策在香港和澳门实践中的成果与挑战进行思考和分析，培养学生的批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-“一国两制”构想的内涵与实践：学生需理解“一国两制”的基本原则，以及在香港和澳门的具体实践情况。

-香港和澳门回归的关键事件：学生应掌握回归过程中的重要历史事件，如中英谈判、香港回归仪式等。

-回归后的香港和澳门发展状况：学生需要了解回归后两个特别行政区的政治、经济和社会发展。

2.教学难点

-“一国两制”政策的复杂性：学生可能难以理解“一国”与“两制”之间的关系，以及这一政策在实践中的灵活性和挑战。

-历史事件的时间线与逻辑关系：学生可能对香港和澳门回归的时间顺序、事件关联性感到困惑，需要教师通过时间轴、图表等方式辅助理解。

-回归后的发展分析：分析香港和澳门回归后的复杂社会现象，如“占中”事件、澳门博彩业的影响等，对于八年级学生来说具有一定的难度。

-史料分析与批判性思维的培养：学生需要学会如何从多角度分析史料，形成自己的观点，这对于初中生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：《2023--2024学年部编版历史八年级下册》第四章“祖国统一大业”第13节“香港和澳门回归祖国”。

2.辅助材料：准备香港和澳门回归的相关图片、视频资料，包括中英谈判、回归仪式等历史瞬间；制作“一国两制”政策解释图表，展示香港和澳门的政治、经济结构。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的研究成果。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习第13节“香港和澳门回归祖国”。首先，请大家思考一个问题：为什么我们要学习香港和澳门回归的历史呢？请大家谈谈自己的看法。

（学生回答，教师总结）因为香港和澳门的回归是祖国统一大业的重要组成部分，它标志着我国在实现中华民族伟大复兴的道路上迈出了重要一步。

第二环节：自主学习

现在，请同学们翻开教材第13节，自主学习“一国两制”构想的内涵、香港和澳门回归的历程以及回归后的繁荣稳定。同时，注意思考以下问题：

1.“一国两制”政策的基本原则是什么？

2.香港和澳门回归的历程中，有哪些重要事件？

3.回归后，香港和澳门的繁荣稳定体现在哪些方面？

（学生自主学习，教师巡回指导）

第三环节：课堂讲解

1.“一国两制”构想的内涵

“一国两制”是指在一个国家的范围内，实行两种不同的制度。对于香港和澳门，我国承诺在回归后保持其原有的资本主义制度和生活方式不变，享有高度自治权。这一政策体现了我国坚持和平共处、求同存异的原则。

2.香港和澳门回归的历程

请大家结合教材和辅助材料，了解香港和澳门回归的历程。重点掌握以下事件：

-中英谈判：1982年至1984年，中英两国政府就香港问题进行谈判，最终达成协议。

-香港回归：1997年7月1日，香港回归祖国，标志着“一国两制”政策在香港开始实施。

-澳门回归：1999年12月20日，澳门回归祖国，成为继香港之后的第二个特别行政区。

3.回归后的香港和澳门

回归后，香港和澳门在政治、经济和社会等方面取得了显著的成就。请大家结合教材和辅助材料，了解以下方面：

-政治稳定：香港和澳门实行高度自治，保持了社会稳定和繁荣。

-经济发展：两地充分发挥自身优势，加强与内地的经济合作，实现了经济的快速增长。

-社会进步：回归后，香港和澳门在教育、医疗、文化等方面取