菌血症败血症及脓毒血症-败血症和菌血症76页PPT【76页】.pptxVIP

菌血症败血症及脓毒血症-败血症和菌血症1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比菌血症败血症及脓毒血症-败血症和菌血症菌血症败血症及脓毒血症-败血症和菌血症1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比菌血症、败血症、脓毒血症

几个重要概念

菌血症

败血症

脓毒血症

构建传统大学数学课堂教学的“老师启发、案例教学、师生互动”教学模式与网络教学的“实时学习、网络互动、自由探讨”教学模式融合的体系是高校数学课堂教学的发展模式，本文首先分析了我校大学数学教学改革中存在的问题，之后提出了基于“互联网+”背景下大学数学网络教学模式的新内涵和实际操作规范。

农业院校“互联网+”大学数学一、引言

目前，高校教学改革已全面展开，如何改变传统的教学模式，改进教学手段，提高教学效果，是我们迫切需要解决的问题。传统教学模式是以教师为中心，完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。随着计算机网络技术的蓬勃发展，各高校陆续建设了高速校园网，网络课程为建构主义教学模式下的主动探索、协作交流提供了无与伦比的教学平台。它打破了地域和时空的局限，实现了双向交互、实时多点交流、广泛传播、快捷信息收集等多种功能。而大学数学类课程（含高等数学、概率论与数理统计、线性代数等公共基础课）是我校绝大多数专业的学生所必须学习的基础课程，对学生的能力培养和素质教育起着重要作用，其基本内容、处理问题的思想方法对学生后续专业课的学习及其终身发展有着重要作用。

二、我校大学数学类课程存在的问题

我校2015年召开的学校教学工作大会，以“深化教学改革，积极探索协同培养模式”为主题，会议要求：建立起整体优化的课程体系和教学内容；优化教学方法和教学手段，加快网络课堂建设；以人才质量标准为导向，以问题导向为抓手，以内涵建设为重点，进一步落实人才培养的中心地位，进一步巩固本科教学的基础地位，扎实推进本科教学工作审核评估的落实和深化。

近年来，我校通过加强青年教师培养、改进教学方法，数学类课程的教学质量有了一定提高，但教学效果总是不能令人满意，学生对数学类课程的学习常常感到枯燥无味，难于理解，不会应用。究其原因，主要有以下几个方面：（1）传统课堂已不能适应“互联网+”背景下学生学习形式、节奏的变化。老师的一成不变的讲授方式、十多年不更新的教学内容都无法满足学生日新月异的学习需求，当今世界处于一个知识爆炸的时代，互联网是一把双刃剑，一方面，它可以让同学们的知识成几何级数的增长；另一方面，它也会阻碍同学们学习的兴趣，使同学们产生学习的惰性。（2）教学手段单一。现在的大学生的优点是动手能力强、学习新知识快、创新意识强，但学习主动性不高、网络依赖性过大、不爱思考。因此，单一的课堂教学手段不能满足同学们多维度多层次的学习需求。（3）课程体系不适应新形势的要求。数学类课程多为必修课，而着眼于学科知识的拓展深化，满足学生的兴趣爱好的选修课设置不够合理，缺少着眼于培养文科学生的科学素质，发展学生的个性与特长的数学类选修课。研究和探索如何通过改革教学手段与模式，在“互联网+”背景下，将传统课堂教学模式与网络课堂新模式融合，构建新的教学体现，全面提高数学类课程的教学质量是一项重要而紧迫的任务。几年来，我校在数学类课程的教学方法与手段的改革取得了阶段性成果，但作为地方农业院校，大学数学底子薄，基础差，起步慢，同省内综合性大学相比，仍有许多亟待解决的问题：（1）课程体系不适应新形势的要求。数学类课程多为必修课，而着眼于学科知识的拓展深化，满足学生的兴趣爱好的选修课设置不够合理，缺少着眼于培养文科学生的科学素质，发展学生的个性与特长的数学类选修课。（2）老师们过分依赖课堂教学模式，运用多媒体、播客、视频教学的意识和能力不强。对当代大学生认可的多媒体教学、网络教学模式的认识不够，运用的意识和能力不强。（3）学生应用能力不强。如在高等数学教学中，由于未能很好地与现代计算工具相结合，仍然局限于纸上的理论推理、技巧很强的基本计算。这虽然有助于思维能力的培养，但学生花费的时间和精力太多，内容也过于枯燥和抽象，且与实际应用相距甚远，容易使学生的学习积极性受到伤害，引入数学网