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5.20《地球的形状》（教学设计）冀人版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《地球的形状》是冀人版科学四年级上册第五单元第二课的内容。本节课主要通过观察和实验让学生理解地球是一个不完美的球体，并探讨地球形状成因。课程内容包括地球的初步认识、地球的形状、地球的极半径和赤道半径、地球仪等。通过本节课的学习，学生应掌握地球的基本形状和特点，培养观察和思考能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验活动，激发学生的好奇心和探究欲望。同时，通过小组合作和交流，提升学生的科学解释和论证能力。此外，通过学习地球的形状和特点，使学生能够将科学知识应用于实际生活，培养学生的实践应用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球的形状：让学生理解地球是一个不完美的球体，即两极稍扁，赤道略鼓。

2.地球的半径：掌握地球的极半径和赤道半径，理解它们之间的差异。

3.地球仪的使用：学会使用地球仪，并理解其与实际地球的对应关系。

难点：

1.地球形状的理解：由于无法直接观察地球的全貌，学生可能难以理解地球的球体形状。

2.地球半径的理解：学生可能难以理解地球不同部位的半径差异及其成因。

解决办法：

1.利用图片和模型：通过展示地球的图片和模型，帮助学生直观地理解地球的形状。

2.地球仪操作：让学生亲自操作地球仪，观察不同部位的半径差异，加深理解。

3.生活实例：举例说明地球的形状和半径在现实生活中的应用，如航海、航空等。

4.分组讨论：引导学生进行分组讨论，分享各自的观点和理解，互相学习。

5.问题解答：鼓励学生提出问题，教师及时解答，消除学生的疑惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、地球仪、模型地球、挂图、实验材料等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、科学课程教学包、教学PPT等。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、科学教育网站、在线科普文章等。

4.教学手段：讲解、示范、实验、观察、小组讨论、问答、互动游戏等。

五、教学过程

课前准备：

1.检查多媒体设备是否正常，确保教学过程中能够顺利进行。

2.将实验材料和地球仪等教具准备齐全，以便课堂上使用。

一、导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们来学习一门非常有趣的知识——地球的形状。你们对地球有什么了解呢？

2.学生回答：地球是一个圆的、扁的、或者是平的等等。

3.教师总结：今天我们将通过观察和实验来揭示地球的真实形状。

二、新课内容展示（15分钟）

1.教师展示地球的图片和模型，引导学生观察地球的形状。

2.学生观察并描述地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓。

3.教师介绍地球的半径：极半径和赤道半径，并解释它们之间的差异。

4.学生理解并掌握地球的半径概念。

三、地球仪的使用（10分钟）

1.教师示范如何使用地球仪，并解释地球仪与实际地球的对应关系。

2.学生分组操作地球仪，观察不同部位的半径差异。

3.教师巡回指导，解答学生的问题。

四、实践与应用（10分钟）

1.教师提出问题：地球的形状和半径在现实生活中有哪些应用呢？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和实例。

3.教师总结并强调地球形状和半径在航海、航空等领域的重要性。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容：地球的形状、半径以及地球仪的使用。

2.学生总结并复述地球的形状和半径的概念。

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：请学生绘制一幅地球的形状和半径的示意图，并写一篇关于地球形状和半径的小短文。

七、课堂反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己的学习方法和效果。

2.学生提出问题，教师解答。

八、课后延伸（课后自主学习）

1.学生通过网络资源，进一步了解地球的形状和半径的成因。

2.学生参观地理展览馆或科学博物馆，直观地了解地球的形状和半径。

九、教学总结

本节课通过观察、实验和讨论等方式，使学生了解了地球的形状和半径，并学会了使用地球仪。通过实践与应用，使学生能够将所学知识应用于实际生活。作业布置和课后延伸环节，进一步巩固了学生的学习成果，并激发了他们对科学知识的探究欲望。

六、知识点梳理

一、地球的形状

1.地球是一个不完美的球体，即两极稍扁，赤道略鼓。

2.地球的形状称为“地球椭球体”或“扁球体”。

3.地球的形状是由地球自转和重力作用共同形成的。

二、地球的半径

1.地球的极半径约为6357千米。

2.地球的赤道半径约为6378千米。

3.地球的极半径和赤道半径之间的差异称为地球的扁率。

三、地球仪的使用

1.地球仪是一种模拟地球形状的球体模