2024年新湘教版七年级上册数学教学课件 第2章 代数式 2.3 整式的概念 第2课时 合并同类项.pptx

湘教版·七年级上册;情境导入;探索新知;将下列整式进行分类：;x4-3x2y+5x3+7x2y+4;同类项的特征：;1.找出下面的同类项：;?;x4-3x2y+5x3+7x2y+4

=x4-3x2y+7x2y+5x3+4

=x4+(-3x2y+7x2y)+5x3+4

=x4+(-3+7)x2y+5x3+4

=x4+4x2y+5x3+4;把下列多项式合并同类项：

2x3-9x3+x2-7；

-3x2y2+5xy3-7x2y2-8xy3-10.;“合并同类项”的方法:

一找，找出多项式中的同类项，不同类的同类项用

不同的标记标出;

二移，利用加法的交换律，将不同类的同类项集

中到一起;

三合，将同一括号内的同类项相加即可.;1.把下列多项式合并同类项，并指出是几次几项式：;1.把下列多项式合并同类项，并指出是几次几项式：;在把多项式合并同类项后，一般要把它的各项按照一定的次序排列：;习惯上，把含有多个字母的多项式按照其中某个字母进行降幂排列.;?;写出下列多项式的次数和常数项，

并指出它们是不是按x降幂排列，对于不是按x降幂排列的多项式，试着按x进行降幂排列:

(2)5x2y4-2x3y2+6xy3-7y-19.;1.指出下列多项式是不是按x降幂排列，对于不是按x降幂排列的多项式，按x进行降幂排列：

(1)x4-3x2+5x-1；

(2)x2y3-5x3y+7xy2-6y2-23；

(3)3xy4-4x4-7x3+6x2-5x+2y-7.;;两个多项式分别合并同类项后，如果它们的对应项系数都相等，那么称这两个多项式相等.;1.已知下列两个多项式相等，求常数a，b的值.;课堂练习;3.下列各式运算错误的是();5.把下列多项式合并同类项，并指出它们分别是几次几项式.

(1)6x4-5x4+7x2-3x4+8；

(2)8x4y-5x3y-6x4y+2x3y+9xy-11.;6.已知多项式3x3-x3+5x2-ax2+7+b与2x3-2x2+1相等，求3a+2b的值.;同类项;课后作业;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢???老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程