八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet第二课时 Section A(3a-4c)教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第二课时SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet的第二课时SectionA(3a-4c)。本节课主要内容为阅读理解，通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解并运用本节课的核心词汇和句型，提高阅读理解能力。

教学重点：

1.掌握一般过去时的表达方式。

2.理解和运用本节课的核心词汇和句型。

3.提高阅读理解能力。

教学难点：

1.一般过去时的运用。

2.理解并运用本节课的核心词汇和句型。

教学过程分为以下几个环节：

1.复习导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一般过去时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生独立阅读3a部分的短文，回答相关问题。教师引导学生通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。

3.词汇学习：学生通过小组合作，学习和掌握本节课的核心词汇，如“pirate,island,adventure”等。

4.句型练习：学生通过小组讨论，运用一般过去时表达自己做过的事情，巩固句型“Hadyouever...?Yes,Ihad.No,Ihadnt.”。

5.听力练习：学生听3b部分的对话，回答相关问题，提高听力理解能力。

6.课堂活动：学生分角色扮演3c部分的对话，运用一般过去时进行交流，增强实际运用能力。

7.作业布置：学生完成4c部分的练习，巩固本节课所学知识。

8.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，为下一节课的学习做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读理解训练，学生能够运用一般过去时表达过去经历，提升语言运用能力。同时，通过学习关于TreasureIsland的文本，增强文化意识，了解西方文化背景。在分析文本和完成任务的过程中，学生将发展批判性思维和问题解决能力。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的正确运用：学生需要掌握一般过去时的结构(Did/Didnt+动词原形)，并能够运用到具体的句子中，如HaveyoureadTreasureIslandyet?和Yes,Idid./No,Ididnt.

-阅读理解技能：学生需要通过阅读3a部分的短文，理解并提取关键信息，如人物、事件和地点，以及它们之间的关系。

-核心词汇的掌握：学生需学习和掌握与故事情节相关的核心词汇，如pirate（海盗）、treasure（宝藏）和island（岛屿）。

2.教学难点

-一般过去时的运用：对于一些学生来说，理解和正确使用一般过去时可能会感到困难，特别是在询问和回答过去经历时。

-文本细节的理解：3a部分的短文可能包含一些复杂的细节和隐含的意义，学生可能难以捕捉。

-词汇学习的深度：学生可能对某些词汇的含义和用法不够熟悉，如adventure（冒险）和captain（船长），这可能影响他们对文本的理解。

-听力理解：3b部分的对话可能包含一些快速的对话和地道的发音，学生可能需要额外的练习来提高听力理解能力。

教师应通过提供清晰的例子、引导性的问题和重复的练习，帮助学生克服这些难点，确保他们能够牢固掌握重点知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、平板电脑（若有）、打印机和打印纸。

-课程平台：人教新目标版八年级英语教材、PPT演示文稿、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：英语学习软件、在线字典、相关英语学习网站、视频资料（如TreasureIsland的预告片或相关纪录片）。

-教学手段：任务驱动法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、互动式问答、阅读理解练习、电子黑板技术。

-辅助材料：3a短文打印副本、3b对话打印副本、练习册、词汇卡片、小组活动指南、任务单。

-评价工具：学生作业、课堂表现评估表、小组合作评价表、阅读理解测试。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet，设