点、线、面构成与图形的异质同构案例探究.docx

?

?

点、线、面构成与图形的异质同构案例探究

?

?

张宇吴卫

摘要：构成教育最重要的发现就是点、线、面等基本要素的提出，使我们深刻认识到任何图形都可以简约到点、线和面的构成；异质同构是格式塔心理学派一个非常重要的分析造型艺术的学说，借助这个原理可以利用点构成、线构成和面构成的手法去重新丰富一个图形画面，以异质同构的形式组合在一起，画面的视觉效果、艺术美感都远远超过了摄影技术所能带来的视觉感受。

关键词：点、线、面；构成；图形；异质同构

1背景

构成是设计界共通的图形语言，是一种艺术设计专业的常用术语。[1]构成作为设计基础教育课，最早是于1919年在德国包豪斯（Bauhaus）设计学院的“基础课程”（BasicCourse，现在多译为“造型基础课程”或“造型设计基础”）训练中出现的，这种实验性的教学模式刚开始是由伊顿（JohannesItten，1888～1967）创建的。

20世纪中叶，包豪斯的设计理念传入东方，日本在结合振兴经济的生产实践与设计应用中，形成了相互连贯，各自独立的三门专业课程，即平面构成、色彩构成和立体构成。[2]这三大构成课是理论与实践相结合的设计大类专业的必修课，是一种训练和开发创造性思维模式的综合课程。七十年代末构成艺术由香港传播到我国，到了80年代构成艺术的教学开始出现在我国高等艺术院校中，成为设计专业的必修课程。进入信息时代后，随着计算机技术广泛地运用在当代设计中，为设计师提供了更丰富的表现技法与手段，曾经需要耗时久、甚至难以实现的复杂设计任务，如今可能仅需几分钟就能轻易完成。在计算机的帮助下，人们完全可以实现单纯地利用点构成、线构成和面构成的手法，在异质同构原理的指导下，实现复杂图形向构成艺术的转化。

2构成的基本要素——点、线、面

最基本的形态是由点、线、面等基本元素构成的。众所周知，图形是一种可视化的语言，其本身就具有一定的特征，而且具有一定的造型特征。[3]虽然二维平面中的各种图形无穷无尽，但最终都是由最基本最抽象的点、线、面三种基本要素构成，换言之，任何图形都可以用点线面去造型出来。[4]

点作为形态构成中最小的构成要素，其在几何学中是不具有大小只具有位置的，但在构成中具有形态、位置和大小等属性。点的大小是相对的，是在与其所处的环境背景比较之下决定的。因此，在一定的环境背景下，点与面之间的概念是可以相互转换的。

线是点移动的轨迹，面和面的相交也能够产生线的感受。[4]由于各种线的形态不同也就具有各自不同的视觉特性，也就是线的性格。从构成的角度来看，线具有长短和宽度，随着线的宽度的增加就会使人感觉到面的感觉，线的粗细和浓淡也能够带来视觉上的感受，可产生远近和空间之感，线的间隔和疏密，还可表现肌理和立体之感。

面是线移动所产生的轨迹，线的封闭可形成面的感受。另外，点的密集或者扩大，线的聚集和闭合都能产生面。[5]我们常见的面一般可分为三个部分，分别是几何形、有机形和不规则形三类。[4]正如严谨的几何学一样，几何形的面总是给人规则有序的感受。有机形是自然形成的面，具有生动、节奏韵律的视觉感受。不规则形的面是有意或偶然形成的面，有著更多的形式。

3点线面构成与图形的异质同构关系

异质同构是格式塔心理学派提出的一种解释审美经验的学说。异质同构在图形处理上，具体表现为在同一个构形内，用不同的材质、不同的甚至相悖的事物去填充到这个构形里，会产生新的审美体验。笔者将美国著名电影女演员安妮·海瑟薇（AnneHathaway）的人像摄影（图1），借助计算机辅助图形方式，利用异质同构原理，以点构成、线构成和面构成的手法，重新进行重构设计和形式演绎组合成新的视觉图形，从中探讨构成与图形的异质同构关系。

3.1点构成

点作为形态构成语言的基本要素，所要体现的内容非常多。这类构成的表达要求找出一个与主题形象相关的“点形”，要求“点形”必须具备各自特有的与画面中人物相关的特色形象点元素。

如图2中，左上部分是纯粹的、大小不一的圆点，是通过网点的大小变化来表现过去老报纸上的印刷效果，远看就是一幅抽象的点构成；右上部分是运用安妮·海瑟薇中文音译名首字“安”字作为“点形”；左下的“点形”则是海瑟薇主演的电影《穿普拉达的女王》（TheDevilWearsPrada）海报主题形象普拉达女鞋的造型；右下部分的“点形”是海瑟薇曾获得的奥斯卡金像奖最佳女配角奖的奖杯。通过与海瑟薇紧密关联但是又不同的“点形”元素进行画面整体网点布局，这里每个“点形”都是与海瑟薇有密切联系的图形，通过异质同构的表现手法，点的构成画面就形成了近似肌理的效果，成为富有想象力的视觉构图。海瑟薇构成图形的点有着不同的明度，明度不同的点在视觉效果上形成了富有层次的面的变化。明度低的点作为人物头像的暗部，强烈的对比使这一部分的画面