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在小学作文教学中如何培养学生的想象力

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摘要：想象力是儿童智力的重要组成部分，对小学生的成长和发展有重要的促进作用。作为语文老师，要在教学中有计划地对学生的想象力进行有效培养，帮助学生发展思想，提高学习语文的能力和写作的能力；同时，要在语文教学中努力提升学生的语文综合素质，高效完成教学任务。本文主要对在小学作文教学中如何培养学生的想象力进行探讨。

关键词：小学作文教学想象力

小学语文作文教学中所谓的想象力，就是人们在已有的知识基础上，在头脑中出现的一种创新力的表现。想象力是人类思维活动的重要组成部分，丰富的想象力是人们进行技术创造和文学写作的土壤，为人类文明的发展和进步起到不可或缺的促进作用。在小学语文作文教学中，教师要引导学生发挥自己的想象力，将作文写得更加生动感人。但是，想象也不能天马行空，更不能异想天开，而是要在自己已有的知识层面上展开的合乎规律和逻辑的思想创新。

在作文教学中，老师要根据小学生的知识基础，结合学生的生活实际，逐渐培养学生的想象力。比如，我们常见的汽车，学生熟悉，他们就会想象不同的汽车，轿车、大巴、吉普，还有他们在游戏中碰到坦克车，赛车，等等。只要老师能结合学生的知识基础，能结合学生已有的生活认识，在小学语文作文教学中，注意培养学生的想象力，他们的写作能力就能得到提升，语文综合素质也能得到提高。

一、在写作教学中培养小学生想象力的必要性

在教学中我们发现，好多学生的作文几乎都是千篇一律，一模一样的内容。比如，写父亲，大多都是先从父亲外貌、身高开始写起，再有可能的话，就是父亲的喜好，或者抽烟、喝酒的坏毛病等等，很难看到一篇结构独特、描写新颖、想象丰富的作品。这就足以说明学生想象力的匮乏。让学生的作文脱颖而出，有自己独特的风格的方法，就是想象力。当然，一篇饱含想象力的作文，更能彰显学生扎实的语文基础知识，以及对生活的留心、观察，等等。同时，有了丰富的想象力，学生也会爱上作文训练，有意识地提高自己的写作水平。

二、在写作教学中培养学生想象力的方法

1.借题发挥，培养学生想象力。在作文教学中，老师经常采取的一种训练方法是命题作文。这种作文有两个好处：一是给学生圈定了写作的范围，引导学生围绕这个主题进行构思、立意、假设、想象，避免学生天马行空的乱想、乱写，不着边际、不扣主题；二是学生在看到作文题目后，就会结合自己已有的知识基础、生活经验的不同，在脑海中搜索，展开丰富的想象，打下作文的腹稿。如在这篇《奖品》命题的作文中，同学们看到这个题目，肯定就会想到，以前父母、爷爷奶奶送给自己的六一儿童节、生日等的礼物，有同学想到的是书、学习用具；有学生想到的是一次旅游、一场电影；有的则想到的是一架钢琴，一台小天才的学习机等等。这些礼物都习以为常，大家都很熟悉。要表现出礼物的不同，就看礼物其中的故事，以及学生对这个礼物的想象能力。而就除了这些熟悉的，大家几乎都能想到的礼物外，有一个同学的礼物，却让人耳目一新，她写到了妈妈的一个吻：“妈妈的吻，像一个精灵一样落在了我的额头，她带着对我的爱，对我的期许，还有对我的不放心……因为在妈妈即将要出差的这一个月里，陪着我的除了外公外婆，就是妈妈留给我的礼物——吻了……”为了让学生的想象不受限制，没有阻力，在给学生命题作文的时候，我们就可以提醒学生发挥想象，如礼物有看得见的，也有看不见的，如妈妈的爱，爸爸的一个眼神，老师的一句话，等等，都可以成为我们珍贵的礼物，伴我们成长。通过这样的引导，学生的命题作文就会越来越丰富，他们的想象力也会得到有效的提升。

2.情境创设，培养学生想象力。小学生的语文基础知识相当有限，要想在作文教学中培养他们的想象力，就要给他们创设熟悉的情境，让他们去感悟，去想象，去写作。在小学语文作文教学中，有关写一件事的作文，我不给学生命题，就让学生写写自己身边发生的让自己感动的一件事或一个人。学生看到这个要求，肯定会在脑海中展开想象，一个小孩在公交车上让座、一个清洁工辛苦工作、一个在风雨中送学生回家的老师、一个拾金不昧的学生在苦等失主，等等，这个可能都会成为学生的想象素材，写作素材。但同样，这些学生都能想到的素材，如果写得不够新颖，想象不够丰富，同样会是一篇水平平平的作文。所以，老师要在给学生布置写作条件以后，点拨、引导一下学生，感动的人和事不只在我们身边。我们可以扩大视野范围，写写别人口中的让你感动的人，或者你看过的文学作品、影视剧中让你感动的事。

三、结束语

总之，小学是培养学生丰富想象力的重要时期，在小学语文教学中，培养学生想象力的方法很多，除了以上的借题发挥、情境创设，还有阅读、仿写、缩写、扩写、续写等等，只要老师根据教学需要灵活选用，都可以有效培养学生的想象能力，提升学生的写作不平。

参考文献

[1]《爱因斯坦文集》第一卷.商务印书馆，1979，3