古代文学修养北师大古汉语练习.docx

古代文学修养北师大古汉语练习

一、教学内容

二、教学目标

1.使学生掌握古代汉语的基本语法和句式，为阅读文言文打下坚实基础。

2.培养学生欣赏古代诗歌、词、赋的能力，领略古代文学的魅力。

3.提高学生对古代散文和小说的理解和分析能力，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

重点：文言文的语法和句式、古代诗歌、词、赋的韵律和意境、古代散文和小说的写作技巧及人物描写。

难点：文言文的阅读理解、古代诗歌、词、赋的赏析、古代散文和小说的深入解读。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、练习册、笔记本、字典。

五、教学过程

1.实践情景引入：以一段古代散文为例，让学生朗读并尝试理解文意，引发学生对古代文学的兴趣。

2.讲解文言文的语法和句式：分析教材中的例句，讲解文言文的词类活用、句式结构等基本知识。

3.赏析古代诗歌、词、赋：选取具有代表性的作品，讲解韵律、意境，引导学生体验古代文学的美。

4.解析古代散文和小说的写作技巧及人物描写：以具体作品为例，分析写作手法、人物形象、故事情节等。

5.随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分析、解读，巩固课堂所学。

6.板书设计：将课堂重点内容进行板书，便于学生复习和记忆。

7.作业设计：布置相关古汉语练习题，提高学生的实际运用能力。

8.课后反思及拓展延伸：鼓励学生自主阅读古代文学作品，提高文学素养，传承中华优秀传统文化。

六、板书设计

1.文言文语法和句式：词类活用、句式结构等基本知识。

2.古代诗歌、词、赋：韵律、意境等特点。

3.古代散文和小说：写作技巧、人物描写、故事情节等要点。

七、作业设计

1.请解释下列文言文词语的意思：A.乎B.诸C.之D.也。

答案：A.乎：相当于“于”、“在”。B.诸：相当于“之于”。C.之：用于主谓之间，取消句子独立性。D.也：句末语气词，表肯定。

2.请分析下列古代诗歌的意境：

诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

答案：诗句表达了诗人独自在他乡为陌生人，每逢佳节时刻倍感思念亲人的情感。意境特点是孤独、思乡、亲情。

3.请简要概括下列古代散文的主题：

文章：《岳阳楼记》

答案：《岳阳楼记》以描绘岳阳楼的美景为线索，表达了作者范仲淹忧国忧民、先忧后乐的崇高思想。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解文言文的语法和句式、赏析古代诗歌、词、赋、解析古代散文和小说的写作技巧及人物描写，使学生对古代文学有了更深入的了解。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对古代文化的认识。通过课后作业的布置，让学生巩固课堂所学，提高实际运用能力。

拓展延伸：鼓励学生利用课余时间阅读更多的古代文学作品，深入了解古代文化，提高自己的文学素养。同时，可以组织学生参加古代文学知识竞赛、朗诵比赛等活动，激发学生对古代文学的热爱。

重点和难点解析

一、教学内容

二、教学难点与重点

重点：文言文的语法和句式、古代诗歌、词、赋的韵律和意境、古代散文和小说的写作技巧及人物描写。

难点：文言文的阅读理解、古代诗歌、词、赋的赏析、古代散文和小说的深入解读。

三、教学过程

1.实践情景引入：以一段古代散文为例，让学生朗读并尝试理解文意，引发学生对古代文学的兴趣。在此环节中，教师应注意引导学生关注古代散文的语言特点，如文言文的句式结构、词类活用等，为后续讲解打下基础。

2.讲解文言文的语法和句式：分析教材中的例句，讲解文言文的词类活用、句式结构等基本知识。在此环节中，教师应重点解析文言文中常见的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，并结合具体实例进行分析，使学生能够熟练掌握和运用。

3.赏析古代诗歌、词、赋：选取具有代表性的作品，讲解韵律、意境，引导学生体验古代文学的美。在此环节中，教师应注意引导学生关注诗歌、词、赋的格律、押韵等韵律特点，以及作者表达情感的手法，帮助学生深入领悟古代文学的魅力。

4.解析古代散文和小说的写作技巧及人物描写：以具体作品为例，分析写作手法、人物形象、故事情节等。在此环节中，教师应重点关注散文和小说的叙事手法、描写技巧，如肖像描写、心理描写、动作描写等，并结合实例进行详细讲解，使学生能够学以致用。

5.随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分析、解读，巩固课堂所学。在此环节中，教师应注意选取具有代表性的练习题，涵盖本节课的重点知识点，并给予及时的反馈和讲解。

7.作业设计：布置相关古汉语练习题，提高学生的实际运用能力。在此环节中，教师应注意作业的难易程度，既要能够巩固课堂所学，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

8.课后反思及拓展延伸：鼓励学生自主阅读古代文学作品，提高文学素养，传承中华优秀传统文化。在此环节中，教师应注