四年级上册苏教版物体观察教学启示.docx

四年级上册苏教版物体观察教学启示

教学内容：

本节课是四年级上册苏教版《物体观察》的教学内容。教材的章节为第一章“观察物体”，详细内容包括：认识物体、观察物体的方法、描述物体的特征、比较物体的大小、形状和颜色等。

教学目标：

1.让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。

2.培养学生学会用语言描述物体的特征，提高学生的表达能力和沟通能力。

3.培养学生学会比较物体的大小、形状和颜色，提高学生的认知能力和判断能力。

教学难点与重点：

重点：让学生掌握观察物体的方法，学会用语言描述物体的特征，学会比较物体的大小、形状和颜色。

难点：让学生能够准确地用语言描述物体的特征，学会比较物体的大小、形状和颜色。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备、实物模型、图片等。

学具：学生自带的玩具或其他物品、彩色笔、练习本等。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示各种物体图片，引导学生观察并描述物体的特征。例如，展示一张桌子图片，让学生描述桌子的颜色、大小、形状等。

二、例题讲解（10分钟）

教师通过实物模型或图片，讲解观察物体的方法，并用语言描述物体的特征。例如，展示一个球体模型，让学生观察并描述球体的特征。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出一些物体，让学生用语言描述物体的特征。例如，让学生观察自己的文具盒，用语言描述文具盒的颜色、大小、形状等。

四、比较物体的大小、形状和颜色（10分钟）

教师给出两个物体，让学生比较它们的大小、形状和颜色。例如，展示两个不同大小的球体模型，让学生比较它们的大小。

板书设计：

板书内容：观察物体、描述物体的特征、比较物体的大小、形状和颜色。

作业设计：

1.请描述一下你的书包的颜色、大小和形状。

答案：我的书包是蓝色的，大小适中，形状是长方体。

2.请比较一下你的两只手的大小、形状和颜色。

答案：我的两只手的大小差不多，形状相同，颜色一样。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过观察物体的方法，让学生学会用语言描述物体的特征，比较物体的大小、形状和颜色。在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的观察和表达能力。但在比较物体的大小、形状和颜色时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：可以让学生在生活中多观察物体，用语言描述物体的特征，并尝试比较物体的大小、形状和颜色。同时，可以组织一些实践活动，让学生通过实际操作，加深对物体观察的理解和掌握。

重点和难点解析：

1.观察物体的方法：这是学生掌握物体观察的基础，需要通过实例和实践来让学生理解和掌握。

2.用语言描述物体的特征：这是培养学生表达能力和沟通能力的重点，需要引导学生观察并准确描述物体的特征。

3.比较物体的大小、形状和颜色：这是培养学生认知能力和判断能力的难点，需要通过实际的比较练习来让学生掌握。

对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明：

1.观察物体的方法：观察物体是通过对物体的外观、结构、功能等方面进行细致的观察和分析。例如，在观察一个球体时，我们可以从球体的形状、颜色、大小、材质等方面进行观察。观察物体的方法可以帮助我们更深入地了解物体的特征，提高我们的认知能力。

2.用语言描述物体的特征：在观察物体后，我们需要用语言来描述物体的特征。描述时，我们应该尽量使用准确的词汇和清晰的表达。例如，当我们观察到一个球体时，我们可以这样描述：这是一个圆形的物体，它的颜色是蓝色的，大小适中，材质是柔软的。通过准确地描述物体的特征，我们可以提高我们的表达能力和沟通能力。

3.比较物体的大小、形状和颜色：比较是通过对两个或多个物体进行对比，找出它们之间的相同点和不同点。在比较物体的大小时，我们可以通过观察和测量来确定物体的大小顺序；在比较物体的形状时，我们可以观察物体的轮廓和结构，找出它们的相同点和不同点；在比较物体的颜色时，我们可以观察物体的颜色和色彩的深浅。通过比较物体的大小、形状和颜色，我们可以提高我们的认知能力和判断能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解观察物体的方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在描述物体的特征时，教师可以使用举例子的方式，让学生更直观地理解。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动。例如，在讲解物体观察方法时，教师可以提问：“你们在日常生活中是如何观察物体的？”在描述物体特征时，教师可以提问：“这个物体的颜色是什么？大小如何？形状是什么？”

4.情景导入：教师可以通过设置实践情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解物体观察方法时，教师可以展示一张桌子图片，引导学生观察并描述桌子的特征。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我发现学生在描述物体特征时，有的学生表达不够准确，有