第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第三单元人口迁徙、文化交融与认同教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教学内容

本章节选自2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第三单元“人口迁徙、文化交融与认同”。主要内容包括：1.古代人口迁徙的主要动因与影响；2.近现代人口迁徙的特点与文化交流；3.人口迁徙背景下的文化认同问题；4.我国历史上的重要人口迁徙事件及其文化交流与传播；5.全球化背景下的人口迁徙与文化交融。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生理解人口迁徙对文化交融与认同的影响，提高历史学科素养。

核心素养目标

1.提升历史理解能力，使学生能够分析不同时期人口迁徙的动因、特点及其对文化交融的影响；

2.增强时空观念，让学生把握历史事件发生的背景和时代特点，认识到人口迁徙在全球化进程中的地位与作用；

3.培养史料实证意识，引导学生通过分析具体案例，理解文化交融与传播的内在逻辑；

4.提高国家认同感，让学生从我国历史人口迁徙事件中，感悟中华民族多元一体的文化认同；

5.增强国际视野，使学生认识到全球化背景下人口迁徙对世界各国文化交流与传播的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人口迁徙的主要动因及其在不同历史时期的特点，如古代战乱、经济因素等导致的人口迁徙，近现代政治、经济全球化等因素影响下的人口迁徙。

-掌握我国及世界历史上的重要人口迁徙事件，如蒙古西征、美洲大陆的开发、改革开放后的国际移民潮等。

-认识到人口迁徙对文化交融与传播的积极影响，以及文化认同在迁徙过程中的重要作用。

2.教学难点

-分析人口迁徙与文化交融之间的内在联系，例如，如何在迁徙过程中保持民族文化特色，同时又吸收其他文化的优秀成分。

-识别文化认同问题在人口迁徙背景下的复杂性，如多民族国家的文化整合、移民国家的文化多元性等。

-比较不同历史时期人口迁徙的影响，特别是从古至今人口迁徙模式的变化及其对文化交融与传播带来的新挑战。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究，深入分析人口迁徙与文化交融的历史现象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人口迁徙场景，亲身体验文化交融过程，增强课堂互动。

3.运用项目导向学习，分组让学生研究我国及世界范围内的重要人口迁徙事件，培养学生合作探究的能力。

4.使用多媒体教学资源，如历史地图、纪录片、图片等，帮助学生直观地理解人口迁徙与文化交融的关系。

5.通过课堂提问、小组讨论等形式，激发学生思考，促使他们主动探索文化认同在人口迁徙过程中的变化。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过展示一张世界地图，引导学生关注地图上不同颜色标注的地区，提问：“同学们，你们知道这些颜色代表什么吗？”

2.学生观察后回答：“这些颜色可能代表不同国家或地区。”

3.老师总结：“是的，地图上的颜色代表了不同的国家和地区。今天我们要学习的内容，就是关于人口在不同国家和地区之间迁徙的故事。”

二、讲授新课

1.老师简要介绍古代人口迁徙的动因，如战乱、自然灾害等。

2.学生跟随老师的讲解，了解古代人口迁徙的主要特点，如民族大迁移、丝绸之路的商业往来等。

3.老师举例讲解近现代人口迁徙的原因，如殖民扩张、经济发展、全球化等。

4.学生通过教材阅读，探讨近现代人口迁徙对文化交融的影响。

三、案例分析

1.老师给出案例：蒙古西征、美洲大陆的开发、改革开放后的国际移民潮。

2.学生分组讨论，分析这些案例中人口迁徙的动因、特点及其对文化交融的影响。

3.各组代表汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

四、课堂互动

1.老师设计角色扮演活动，让学生模拟古代丝绸之路上的商人、近现代移民等角色。

2.学生在活动中体验文化交融的过程，加深对文化认同的理解。

3.老师组织课堂提问，检验学生对人口迁徙与文化交融知识的掌握。

五、总结提升

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调人口迁徙对文化交融与传播的重要性。

2.学生分享学习心得，提出在学习过程中遇到的问题。

3.老师针对学生的问题进行解答，并布置课后作业。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课所学内容，提问：“同学们，你们还记得人口迁徙的主要动因和特点吗？”

2.学生回答老师的问题，巩固所学知识。

二、深入学习

1.老师引导学生关注文化认同问题，探讨在人口迁徙过程中，如何保持民族文化特色。

2.学生通过教材阅读，了解文化认同在迁徙过程中的重要性。

3.老师组织讨论，让学生分析不同历史时期文化认同问题的复杂性。

三、项目导向学习

1.老师布置项