小学数学_100以内的减法(不退位)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

信息窗3100以内数的减法（不退位）

教学目标：

1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）

的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识

和能力。

4、提高学生环境保护意识。

教学重点：

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

教学难点：

理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教具学具准备：

多媒体课件、计数器。

教学过程：

一|、创设情境，导入新课：

上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身

边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了

100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

二、复习旧知识：

口算下列各题，看谁算得快、算得准。

20+5=62+6=66+3=50+40=

5+65=48+7=4+64=43+50=

三、学习新知识

1师生交流：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学

期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡过垃圾？

生：（举手）

师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干

什么，并鼓励学生大胆提出问题。

2师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。

通过看图，同学们能提出用减法计算的数学问题吗？

生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？

三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

师：同学们提出的问题真好，你们真棒。

3师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？

学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）

并表扬列出算式的学生。

4师：哪位小朋友能计算出结果呢？

教师引导通过拨一拨、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己

喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

然后，教师板书：15-10=5（个）

师:你们用计数器解决了这个问题，想不想看看老师的方法(投影)

解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

用自己的方法完成这道题。

最后学生回答：28-6=22（个）

让学生说一说计算过程。

解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）

让同学们用计数器拨一拨，最终得出，40-20=20,20+5=25

同学们看一看28-6=22和15-10=5，45-20=25有什么区别？

生：第一题是两位数减一位数，后面的是两位数减整十数。

四、巩固练习：

1.50页自主练习1、2、3、4学生自己做接着订正。

2.51页第7题。

五、当堂达标：

65-3=54-2=32-2=45-4=

56-3=76-4=85-4=98-7=

49-40=63-60=65-40=76-30=

59-20=85-40=57-20=54-20=

六、课堂小结：

今天你有什么收获？

板书设计

100以内数的减法（不退位）

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？瓶？

28-6=22（个）

二班比一班少捡了多少个矿泉水

45-20=25（个）

学情分析

本学期学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，

他们的自制能力、自理能力以及自学能力都比上学期有所提高，大部

分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣，并且也掌握了一定的学习

方法，本节课是在学生学习20以内的加减法的基础上进行教学的，

根据学生的学习情况进行灵活的教学，并采取多样性教学方法，让每

一个学生都有不同程度的进步。但还有个别学生由于年龄小或家庭方

面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期

要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣

效果分析：

一年级学生因为年龄较小、活泼好动、自制力较差，所以在上

课前老师提醒学生全神贯注地听老师讲课，集中精力地思考老师提出

的问题。在上课的