看图写话：放风筝 写话专项指导（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

看图写话：放风筝写话专项指导（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册——看图写话：放风筝写话专项指导

2.教学年级和班级：一年级上册全年级

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过观察图片，理解放风筝的场景，并能运用恰当的词语描述图中的内容。

2.思维发展与提升：培养学生想象力，鼓励学生从不同角度观察和思考放风筝的情景，提升逻辑思维能力。

3.审美创造与体验：引导学生感受风筝的美好，培养对传统文化的审美兴趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习有关放风筝的诗词和故事，体会中国传统文化的独特韵味，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的汉字认读和简单的词语拼写能力，对图片的观察和理解也有一定的基础。学生可能已经接触过关于春天的诗词和故事，对放风筝有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生普遍对生动有趣的活动感兴趣，尤其是户外活动。在学习能力方面，学生具备基本的观察和表达能力，但部分学生可能在逻辑思维和创意思维方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢听觉学习，有的学生喜欢视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察图片时，部分学生可能无法准确描述图片内容，缺乏丰富的词汇表达。在创作写话时，学生可能面临逻辑思维和创意思维的挑战，难以将观察到的内容转化为生动的文字。此外，部分学生可能在胆量和自信方面有所欠缺，不敢大胆表达自己的想法。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、电脑、打印机、风筝模型、风筝图片等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件、学习资料等。

3.信息化资源：网络资源（风筝文化相关资料、诗词、故事等）、在线字典、教育软件等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、写作等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《风筝》歌曲，让学生感受风筝的美好。

问题提出：同学们，你们放过风筝吗？风筝是怎么飞上天的呢？

学生回答：根据自己的经历回答问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

图片展示：展示放风筝的图片，让学生观察并描述图片内容。

词语讲解：讲解与风筝相关的词语，如“线、风、飘动”等。

句子示范：教师示范如何用词语描述风筝的画面。

学生写作：模仿教师句子，用自己的语言描述图片中的风筝。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：分组讨论如何用词语和句子描述放风筝的场景。

分享展示：每组选代表分享讨论成果，大家共同点评、学习。

课后作业：布置练习题，让学生回家后练习描述放风筝的场景。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课内容提问，检查学生掌握情况。

学生回答：积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

5.师生互动环节（10分钟）

互动游戏：开展“放风筝”主题的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

角色扮演：学生分组扮演放风筝的人，用所学词语和句子描述放风筝的过程。

创新拓展：鼓励学生发挥想象，创造自己的风筝故事。

6.总结与反思（5分钟）

本节课收获：让学生总结所学内容，分享自己的收获。

不足与改进：引导学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进方法。

期待下次课：激发学生对下一次课程的期待，增强学习动力。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学手段和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

诗词拓展：收集与风筝相关的古诗词，如《纸鸢》、《风筝》等，让学生在课堂上朗读并体会风筝的意境。

故事拓展：讲述有关风筝的传说和故事，如《风筝传情》、《风筝与凤凰》等，让学生了解风筝在文化中的寓意。

实践活动：组织学生参观风筝展览或参与风筝制作，让学生亲身体验风筝的魅力。

文化拓展：介绍风筝在不同国家和地区的文化背景和制作工艺，拓宽学生视野。

2.拓展建议：

课前预习：鼓励学生在家预习风筝相关的故事和诗词，了解风筝的文化背景。

课后阅读：推荐学生阅读风筝相关的书籍和文章，加深对风筝的了解。

小组讨论：组织学生分组讨论风筝的形状、颜色和放飞技巧，促进学生互动和合作。

创作展示：鼓励学生创作与风筝相关的绘画、写作或手工作品，展示自己的创造力。

七、典型例题讲解

本节课的重点是培养学生观察图片并进行写话的能力。以下是对这个重点题型的补充和说明