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U1morepractice教学设计-2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《U1morepractice教学设计-2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版)》将围绕以下教材内容展开:
1.沪教牛津版九年级上册Unit1Theworldofoursenses的章节内容;
-知识点:感官动词及其用法;
-词汇:与感官相关的形容词及副词;
-句型:使用感官动词表达感受。
2.实践活动:通过小组讨论,运用所学感官动词描述图片、情境等;
-提高学生的口语表达能力;
-巩固对感官动词的理解和应用。
3.语法点讲解:现在进行时与感官动词的搭配;
-现在进行时表达正在进行的动作;
-感官动词与现在进行时的结合,描述正在感知的事物。
4.课后作业:完成Unit1的morepractice练习,巩固所学知识点;
-强化对感官动词、形容词和副词的记忆;
-提高学生在实际语境中运用英语进行表达的能力。
核心素养目标
本章节教学旨在提升学生的英语学科核心素养,具体目标如下:
1.提高学生的语言能力:通过学习感官动词及其用法,使学生能够准确、流畅地运用英语描述感官体验,加强口语表达及书面表达能力;
2.增强学生的文化意识:结合教材内容,引导学生了解并尊重不同文化背景下的感官表达差异,提升跨文化交际能力;
3.培养学生的思维品质:在实践活动中,鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维,对所给情境进行分析、表达个人见解;
4.提升学生的学习能力:通过自主探究、合作学习,培养学生主动发现、解决问题的能力,激发学习兴趣,提高学习效率。
重点难点及解决办法
1.重点:感官动词的用法及现在进行时的搭配。
解决办法:通过实例展示、小组讨论,让学生在实际语境中反复练习,加深对感官动词与现在进行时结合的理解和运用。
2.难点:准确运用感官形容词和副词描述事物。
突破策略:提供丰富的图片和情境,引导学生观察、感受并尝试用不同的形容词和副词进行描述,教师及时给予反馈和指导,帮助学生逐步提高表达能力。
3.难点:跨文化交际中感官表达的差异。
解决方法:引入真实案例,让学生分析、讨论不同文化背景下感官表达的不同,增强学生的文化意识,提高跨文化交际能力。
4.难点:学生在小组合作中积极参与度不高。
突破策略:设计有趣的小组活动,激发学生的兴趣;明确小组成员职责,确保每位学生都能积极参与讨论和表达,提高课堂互动效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都准备好沪教牛津版九年级上册英语教材,提前预习Unit1相关内容。
2.辅助材料:准备与感官体验相关的图片、图表,以及展示不同文化背景下感官表达的视频等多媒体资源。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行实践活动;设置展示区,用于展示学生的成果。
4.教学工具:准备白板、记号笔等教学工具,方便教师在课堂上进行板书和讲解。
教学过程
1.导入新课
上课之初,我会微笑着与学生打招呼,询问他们周末过得如何,引导学生运用感官动词描述周末的有趣经历。通过这个简单的热身活动,自然过渡到今天的新课——Unit1Theworldofoursenses。
2.课文主旨内容探究
(1)让学生翻开教材,阅读课文,了解课文主要讲述了哪些内容。随后我会提问:“Whatdoweusetolearnabouttheworldaroundus?”,引导学生回答:“Weuseoursenses.”,从而引出本课的主题——感官。
(2)讨论感官动词及用法。我会列出一些感官动词,如see,hear,smell,taste,feel等,让学生尝试用这些动词造句。然后我会挑选几个例子进行讲解,强调感官动词的用法。
(3)学习感官形容词和副词。我会展示一些图片,让学生观察并尝试用感官形容词和副词进行描述。在这个过程中,我会引导学生注意形容词和副词的用法,并提醒他们如何将这些词汇融入到句子中。
3.全文侧重点突出
(1)现在进行时与感官动词的搭配。我会通过实例句子,讲解现在进行时与感官动词的结合使用,让学生明白这种搭配可以描述正在进行的感官体验。例如:“Imhearingastrangenoiseoutsidethewindow.”。
(2)小组讨论活动。我会将学生分成小组,给他们一些情境或图片,要求他们运用感官动词、形容词和副词进行描述。在这个过程中,我会巡回指导,及时解答学生的疑问。
4.实践活动
(1)我会邀请几组学生上台展示他们的描述,让其他同学猜测他们描述的是哪个情境或图片。这个活动旨在锻炼学生的口
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