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高中高一语文必修上册第七单元作业设计

一、总体说明：

统编高中语文教材必修上册第七单元，选入《故都的秋》（郁

达夫）、《荷塘月色》（朱自清）、《我与地坛（节选）》（史铁生）、《赤壁

赋》（苏轼）、《登泰山记》（姚鼐）共5篇写景抒情散文。学习这些散

文，旨在体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱

之情。

“捕捉动情点，撰写图文书”作业设计，以写作一篇写景抒情散

文为核心任务，驱动学生深入阅读文本、体会情景关系、鉴赏语言形

式、尝试创作散文，在“读-思-写一评一展”一体联动的过程中，提

升语言、思维、鉴赏能力以及交流、协作能力。

本专题学习融入“语言积累、梳理与探究”“当代文化参与”

“思辨性阅读与表达”“跨媒介阅读与交流”等学习任务群。

二、学习目标：

*语言目标：

①感受写景文章的语言艺术，积累作者描写景物或抒发情感的用

词与特别句式；②学习作者将写景、抒情与阐明哲理结合在一起的写

作方法，鉴赏作者通过多种修辞手法激发读者的联想和想象的写作手

法。③尝试写作一篇情景交融的散文，彰显自己的语言个性与人文思

考。

*思维目标:

①借助文中富有哲理的语句，深入理解文本，进而理解作者隐含

在文句中的思想;②进一步理解文章写作背景与作家文本表达之间的

联系，培养综合分析信息、辨析作者情感价值取向的能力。

*价值目标：

①通过涵泳五篇散文的语言表达，在理解文本思想情感、作者情

怀的过程中，认识中国文人的精神世界和人文内涵，确立自己高雅纯

正的审美追求。②体会作者的内心世界和人生态度，感受作者的人文

情怀，建立积极、健康的情感取向；

三、适用对象：高一年级学生。

四、作业任务：

【设计思路】

梳理:绘制思维导图、路线图把握

文章内容与脉络。

披文入情、探究情品析：鉴赏个性化的语言及其形

景关系式，把握物之特点与情之深挚。

联结:查阅资料，绘制作者心态图

谱，寻觅情景契合点。

捕捉动情提炼:思考、提炼、总结景物对人

点、撰写图所产生的种种作用关系。

文书寻觅心景，创生寻景：寻找并拍摄曾被忽略而又

“有我之境”给你带来惊喜与慰藉的风景。

创作：为你所拍摄的校园一景撰

写一段与之搭配的文字。

设计：将你所拍摄的图与撰写的

文进行排版设计，并与同学分享

切磋琢磨，撰编图交流。

文之书。交流：与同学交换作品、互相品

评，修改或调整文字与版式。

发表:为栏目拟题，并撰写序言或

卷首语。

【情境任务】“二月”文学社打算在公众号上为本班开设一个写

景抒情散文专栏，邀请你撰写文章。请你借鉴本单元散文的写法，