六年级思想品德下册 不同地域的衣食住行第二课时教案 泰山版.docx

六年级思想品德下册不同地域的衣食住行第二课时教案泰山版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级思想品德下册“不同地域的衣食住行”第二课时，泰山版。内容主要围绕我国不同地域的居民在衣食住行方面的特点及差异进行讲解，通过实例分析，使学生了解地理环境对生活方式的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于地理环境对人们生活的影响，掌握了基本的地理知识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解不同地域的衣食住行特点，结合课本中提到的具体案例，让学生将已有知识与实际情境相结合，深入理解地域文化差异。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：文化意识、社会参与、问题解决能力。通过学习不同地域的衣食住行特点，增强学生对我国多元文化的认识，提升文化意识；引导学生关注社会现象，培养其积极参与社会生活的态度；在分析地域差异时，锻炼学生运用所学知识解决问题的能力，提高其思辨能力和创新意识。教学内容与课本紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握了我国不同地域的地理环境、气候特点等基础知识，对于地理环境对人们生活的影响有了初步了解，这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对地域文化差异的兴趣，具有一定的探究欲望。他们的学习能力较强，善于从实例中总结规律，学习风格偏向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战在于如何将所学知识运用到实际情境中，分析地域差异背后的原因，以及如何将文化意识与实际生活相结合。此外，学生在解决问题的过程中可能会出现思路不够清晰、分析方法不够恰当等问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，给予有针对性的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有六年级思想品德下册课本，方便查阅本节课相关内容。2.辅助材料：准备与不同地域衣食住行相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区和展示区，便于学生进行合作学习、讨论和分享。同时，提前布置好多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，我们之前学习了地理环境对人们生活的影响，那么请大家想想，我国不同地域的衣食住行有哪些特点呢？”通过这个问题，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。

2.自主探究

接着，我给出本节课的学习任务：“请同学们翻到课本第XX页，阅读‘不同地域的衣食住行’这一章节，并结合多媒体展示的资源，思考以下问题：我国南方和北方在衣食住行方面有哪些差异？这些差异是由什么原因造成的？”

学生开始自主学习，我巡回指导，关注学生的学习进展，及时解答学生的疑问。

3.小组讨论

在学生自主学习的基础上，我组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。每组挑选一位代表进行汇报，其他成员补充。

我指导学生关注以下方面：

（1）南方和北方在衣食住行方面的具体差异；

（2）分析这些差异产生的原因；

（3）总结地域文化对人们生活的影响。

4.全班交流

在小组讨论的基础上，我邀请各小组代表进行全班交流。同学们积极发言，我适时进行点评，总结出以下结论：

（1）南方气候温暖湿润，人们喜欢穿轻便的衣服，主食以米饭为主，住房多为木质结构，交通工具以自行车和水上交通工具为主；北方气候寒冷干燥，人们喜欢穿厚重的衣服，主食以面食为主，住房多为砖石结构，交通工具以自行车和机动车为主。

（2）这些差异主要是由于地理环境、气候条件、经济发展水平等因素造成的。

（3）地域文化影响着人们的衣食住行，同时也反映了人们的生活习惯、价值观等方面。

5.实践活动

为了让学生更深入地理解地域文化差异，我组织了一次实践活动：要求学生以小组为单位，设计一个关于“不同地域的衣食住行”的展示，形式不限。

同学们充分发挥创意，制作了图片、视频、PPT等多种形式的展示作品。在展示过程中，我引导学生关注每个地域的特色，并鼓励他们提问、交流。

6.总结提升

活动结束后，我带领学生回顾本节课的学习内容，总结如下：

（1）我国不同地域的衣食住行特点及其差异；

（2）地理环境、气候条件等因素对人们生活的影响；

（3）地域文化差异的体现和影响。

同时，我强调学生在学习过程中要关注以下几点：

（1）尊重和理解不同地域的文化；

（2）学会从地理环境、气候条件等方面分析问题；

（3）运用所学知识解决实际问题。

7.课后作业

为了巩固所学知识，我布置了以下课后作业：

（1）结合本节课所