《永久的生命》 课件-2024-2025学年八年级语文上册 （统编版）.pptxVIP

新课导入第一节

新课导入

生命能够被毁灭，但不能够被打败亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔就像梵高的《向日葵》和《星空》就是贝多芬的《田园》和《英雄》生命是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。新课导入

整体感知第二节

整体感知—学习目标1．把握课文内容，理解作者对生命的感悟；2．欣赏富有哲理的语言和欲扬先抑写法的妙处；3．思索生命的价值和意义，树立正确的价值观。

严文井（1915—2005），作家。原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。整体感知—作家作品

严先生题字的书整体感知—作家作品

《永久的生命》发表于1942年。1931年—1945年，中国抗日战争，敌寇横行，生灵涂炭。1937年12月13日，南京沦陷，日军进行了长达六周的大屠杀。1938年5月9日，日军攻陷徐州，沿陇海线西犯，6月9日，蒋介石政府采取“以水代兵”的办法，扒开黄河南岸渡口——花园口，人为造成黄河决堤，间接导致惨绝人寰的1942年河南大饥荒。01背景介绍

《永久的生命》：选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。整体感知—写作背景

写人叙事类散文写景抒情类散文整体感知—文体知识

初识议论性散文《永久的生命》议论性散文（哲理散文/哲学散文）整体感知—文体知识

议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。整体感知—文体知识

一、议论文属性：以说理为目的，观点鲜明，文章条理分明，层次清楚。二、散文属性：（1）论证结构：行文更加灵活。（2）论说方式：议论与叙述、描写、抒情结合，借富有哲理的形象说理（3）语言风格：有文采，有情感，富有感染力。整体感知—文体知识

兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）茸毛（）消逝（）繁殖（）凋谢（）臼齿（）疲倦（）蔓延（）混为一体（）xìnɡdíbēirónɡshìzhíjuànmànhùndúdiāojiù整体感知—字词积累

臼齿：磨牙的通称。茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。凋谢：（草木花叶）脱落。整体感知—字词积累

个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。永久的生命（1）没有永久的生命？（2）有永久的生命整体感知—理解课题

读课文，找出每段的中心句。第1段：过去了的时间永不再回来。第2段：人们却不应该为此感到悲观。第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。整体感知

第一部分：第二部分：第三部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。（5）领悟生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。整体感知——理清结构

1.本文主要表达了什么观点？生命是永久的2.在文章中哪些地方可以找到相应的依据？整体感知——把握观点

依据：（1）我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。（2）感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。第二段第三段整体感知——把握观点

深入探究第三节

深入探究——内容解析1.阅读第一部分，思考作者写人的生理变化的目的。过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。随着时间的推移，人的生理变化是每个人都真切感受到的，这样写生命更具体符合实际，又可感染人。

2.“个人生命不像一件衬衣”你对这个观点有何想法？个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。衬衣作为一个具体的物体，可